V.12, N.3 (2021) - AGOSTO/OUTUBRO - VOLUME TEMÁTICO: SIDNEI QUEZADA | Revista Ciências & Ideias ISSN: 2176-1477

Editorial

O ENSINO DE QUÍMICA À LUZ DOS PRESSUPOSTOS DA ABORDAGEM CTS POSSIBILITANDO UMA SALA DE AULA MAIS HUMANIZADA

Jorge Cardoso Messeder, Sheila Pressentin Cardoso

i-vi
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Artigos Científicos

A CONTEXTUALIZAÇÃO E O ENSINO DE QUÍMICA ATRAVÉS DA TEMÁTICA PLANTAS MEDICINAIS

Beatriz Silva Quaresma, Karla Maria Moraes Carneiro, João da Silva Carneiro

01-22
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DIFICULDADES E VANTAGENS DA APRENDIZAGEM BASEADA EM PROBLEMAS NO ENSINO DE QUÍMICA: UM OLHAR DOS PROFESSORES DA EDUCAÇÃO BÁSICA A PARTIR DA DIVULGAÇÃO CIENTÍFICA

Amanda Pereira de Freitas, Angela Fernandes Campos

23-41
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ANÁLISE DO PROCESSO DE OBJETIVAÇÃO EM LICENCIANDOS ACERCA DA PERSPECTIVA CTS NO ENSINO DE QUÍMICA: UM ESTUDO INTRODUTÓRIO PARA REPRESENTAÇÕES SOCIAIS

Roberto Carlos Silva dos Santos, Suely Alves da Silva

42-60
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CONTRIBUIÇÕES DAS ATIVIDADES EXPERIMENTAIS INVESTIGATIVAS NO ENSINO DE QUÍMICA DA EDUCAÇÃO BÁSICA

Marcos Vinicios Da Silva Ferreira, Mara Elisângela Jappe Goi, Denise Rosa Medeiros

61-78
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JOGOS DIDÁTICOS NO ENSINO DE QUÍMICA: DESENVOLVIMENTO E APLICAÇÃO EM TURMAS DA 1ª SÉRIE DO ENSINO MÉDIO EM COCAL, PIAUÍ

Rayane Erika Galeno Oliveira, Thalita Brenda dos Santos Vieira, Thaís Alves Carvalho, Raiane de Brito Sousa, Rusbene Bruno Fonseca de Carvalho

79-90
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QUÍMICA E LITERATURA: UMA PROPOSTA DE SEQUÊNCIA DIDÁTICA A PARTIR DO LIVRO “THE POISONER’S HANDBOOK”

Leticia do Prado, Larissa Dyovana de Oliveira Zamuner

91-112
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INTERAÇÕES CTS NA ÓTICA DE LICENCIANDOS EM CIÊNCIAS A PARTIR DO QUESTIONÁRIO DE OPINIÕES SOBRE CIÊNCIA, TECNOLOGIA E SOCIEDADE

Loryne Viana Oliveira

113-128
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O ENSINO DE CIÊNCIAS COM ENFOQUE CIÊNCIA, TECNOLOGIA E SOCIEDADE E A BASE NACIONAL COMUM CURRICULAR: O QUE SABEM OS PROFESSORES DO ENSINO FUNDAMENTAL ANOS INCIAIS?

Cristiane Aparecida Kiel, Rosemari Monteiro Castilho Foggiatto Silveira

129-145
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NÃO SE NASCE CIENTISTA, TORNA-SE: REFLEXÕES SOBRE A PERFORMATIVIDADE DE GÊNERO ASSOCIADA AO ENSINO DE CIÊNCIA, TECNOLOGIA E SOCIEDADE

Lohrene de Lima da Silva, Marcos André Ferreira de Araujo Santos, Viviane Gomes Teixeira, Joaquim Fernando Mendes da Silva

146-160
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CIÊNCIA-TECNOLOGIA-SOCIEDADE COM PENSAMENTO CRÍTICO NA EDUCAÇÃO EM CIÊNCIAS DESDE OS PRIMEIROS ANOS DE ESCOLARIDADE

Rui Marques Vieira

161-172
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Artigos de Revisão

SEQUÊNCIAS DIDÁTICAS NO ENSINO DE QUÍMICA: POSSIBILIDADES PARA A EXPERIMENTAÇÃO

Ângelo Gomes de Melo, Mirley Luciene dos Santos, Cleide Sandra Tavares Araújo

173-193
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O MAPEAMENTO DA ÁREA CTS A PARTIR DAS DISSERTAÇÕES DOS MESTRADOS PROFISSIONAIS: UMA ABORDAGEM POR ANÁLISE DE REDES SOCIAIS ENTRE OS ANOS DE 2005 A 2019

Jonas da Conceição Ricardo, Alvaro Chrispino

194-212
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Relato de Experiência

ANÁLISE DAS POSSIBILIDADES DE INSERÇÃO DO FILME PERDIDO EM MARTE NAS AULAS DE QUÍMICA

Patrícia Silveira, José Gonçalves Teixeira Júnior

213-223
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ASPECTOS BIOQUÍMICOS, CULTURAIS E SOCIAIS DO CORPO: UMA ABORDAGEM INTERDISCIPLINAR

Maikon Moisés de Oliveira Maia, Ayla Marcia Cordeiro Bizerra

224-242
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Produto Educacional

PROPOSTA DE AULAS PRÁTICAS COTIDIANIZADAS DE QUÍMICA PARA ESTUDANTES DE GRADUAÇÃO EM CONSERVAÇÃO-RESTAURAÇÃO DE BENS CULTURAIS

João Cura D Ars Figueiredo Junior, Camilla Henriques Maia de Camargos, Carina Gonçalves Bessa, Ana Carolina Motta Rocha Montalvão, Virgínia Ribeiro da Silva

243-254
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CONSTRUÇÃO DE UM MODELO DE ENSINO PARA O CONCEITO DE OXIRREDUÇÃO COM MATERIAIS DE BAIXO CUSTO

Edvaldo Nóbrega Gaião, João Roberto R. T. da Silva Raitis Silva

255-264
- PDF (Português (Brasil))
JOGO THERMO10 COMO RECURSO DIDÁTICO DIGITAL PARA O ENSINO DE TERMOQUÍMICA

Afonso Feitosa Reis Filho, Bruno Silva Leite, Marcelo Brito Carneiro Leão

265-277
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Resenha

RESENHA DO LIVRO: NEUROCIÊNCIA E EDUCAÇÃO: COMO O CÉREBRO APRENDE

Flávia Lage Pessoa da Costa, Viviane Aparecida Carvalho de Morais

278-281
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V.12, N.3 (2021) - AGOSTO/OUTUBRO - VOLUME TEMÁTICO: SIDNEI QUEZADA

Número completo

Editorial

O ENSINO DE QUÍMICA À LUZ DOS PRESSUPOSTOS DA ABORDAGEM CTS POSSIBILITANDO UMA SALA DE AULA MAIS HUMANIZADA

Artigos Científicos

A CONTEXTUALIZAÇÃO E O ENSINO DE QUÍMICA ATRAVÉS DA TEMÁTICA PLANTAS MEDICINAIS

DIFICULDADES E VANTAGENS DA APRENDIZAGEM BASEADA EM PROBLEMAS NO ENSINO DE QUÍMICA: UM OLHAR DOS PROFESSORES DA EDUCAÇÃO BÁSICA A PARTIR DA DIVULGAÇÃO CIENTÍFICA

ANÁLISE DO PROCESSO DE OBJETIVAÇÃO EM LICENCIANDOS ACERCA DA PERSPECTIVA CTS NO ENSINO DE QUÍMICA: UM ESTUDO INTRODUTÓRIO PARA REPRESENTAÇÕES SOCIAIS

CONTRIBUIÇÕES DAS ATIVIDADES EXPERIMENTAIS INVESTIGATIVAS NO ENSINO DE QUÍMICA DA EDUCAÇÃO BÁSICA

JOGOS DIDÁTICOS NO ENSINO DE QUÍMICA: DESENVOLVIMENTO E APLICAÇÃO EM TURMAS DA 1ª SÉRIE DO ENSINO MÉDIO EM COCAL, PIAUÍ

QUÍMICA E LITERATURA: UMA PROPOSTA DE SEQUÊNCIA DIDÁTICA A PARTIR DO LIVRO “THE POISONER’S HANDBOOK”

INTERAÇÕES CTS NA ÓTICA DE LICENCIANDOS EM CIÊNCIAS A PARTIR DO QUESTIONÁRIO DE OPINIÕES SOBRE CIÊNCIA, TECNOLOGIA E SOCIEDADE

O ENSINO DE CIÊNCIAS COM ENFOQUE CIÊNCIA, TECNOLOGIA E SOCIEDADE E A BASE NACIONAL COMUM CURRICULAR: O QUE SABEM OS PROFESSORES DO ENSINO FUNDAMENTAL ANOS INCIAIS?

NÃO SE NASCE CIENTISTA, TORNA-SE: REFLEXÕES SOBRE A PERFORMATIVIDADE DE GÊNERO ASSOCIADA AO ENSINO DE CIÊNCIA, TECNOLOGIA E SOCIEDADE

CIÊNCIA-TECNOLOGIA-SOCIEDADE COM PENSAMENTO CRÍTICO NA EDUCAÇÃO EM CIÊNCIAS DESDE OS PRIMEIROS ANOS DE ESCOLARIDADE

Artigos de Revisão

SEQUÊNCIAS DIDÁTICAS NO ENSINO DE QUÍMICA: POSSIBILIDADES PARA A EXPERIMENTAÇÃO

O MAPEAMENTO DA ÁREA CTS A PARTIR DAS DISSERTAÇÕES DOS MESTRADOS PROFISSIONAIS: UMA ABORDAGEM POR ANÁLISE DE REDES SOCIAIS ENTRE OS ANOS DE 2005 A 2019

Relato de Experiência

ANÁLISE DAS POSSIBILIDADES DE INSERÇÃO DO FILME PERDIDO EM MARTE NAS AULAS DE QUÍMICA

ASPECTOS BIOQUÍMICOS, CULTURAIS E SOCIAIS DO CORPO: UMA ABORDAGEM INTERDISCIPLINAR

Produto Educacional

PROPOSTA DE AULAS PRÁTICAS COTIDIANIZADAS DE QUÍMICA PARA ESTUDANTES DE GRADUAÇÃO EM CONSERVAÇÃO-RESTAURAÇÃO DE BENS CULTURAIS

CONSTRUÇÃO DE UM MODELO DE ENSINO PARA O CONCEITO DE OXIRREDUÇÃO COM MATERIAIS DE BAIXO CUSTO

JOGO THERMO10 COMO RECURSO DIDÁTICO DIGITAL PARA O ENSINO DE TERMOQUÍMICA

Resenha

RESENHA DO LIVRO: NEUROCIÊNCIA E EDUCAÇÃO: COMO O CÉREBRO APRENDE

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