QUÍMICA E LITERATURA: UMA PROPOSTA DE SEQUÊNCIA DIDÁTICA A PARTIR DO LIVRO “THE POISONER’S HANDBOOK”

Resumo

Este trabalho apresenta uma sequência didática cujo objetivo centra-se em ensinar a função orgânica álcool utilizando trechos do livro The Poisoner’s Handbooke notícias atuais como ponto de partida para a aprendizagem. O uso de textos literários e paradidáticos têm se mostrado um forte aliado do ensino de ciências pois permitem a contextualização de temas de modo a promover uma interface entre a comunicação científica e a comunicação popular da ciência através de histórias reais ou de ficção. Por outro lado, as sequências didáticas são formas de organizar as competências, habilidades e os conteúdos escolares de maneira sistemática, em torno de um gênero textual oral ou escrito. Neste trabalho faz-se uma aproximação entre o ensino de química e a literatura de romance por meio de trechos do livro The Poisoner’s Handbook. O livroconta a história do médico legista Charles Norris, e do toxicologista, Alexander Gettler, que cuidaram de inúmeros casos de envenenamento na cidade de Nova York, em meados de 1920. Por abordar casos reais, o livro também tem a potencialidade de ser usado de forma interdisciplinar, já que são tratados conteúdos relacionados a química e biologia contextualizados ao período histórico-social da época, além do incentivo e aprimoramento do idioma inglês pelo aluno, caso o professor opte por utilizá-lo no idioma original. A sequência didática proposta neste trabalho explora o uso de outras metodologias inovadoras de ensino como: experimentos, jogos, textos de noticiários atuais e aplicativos para smartfones, a fim de contribuir para que o aluno assuma um papel ativo em sua própria aprendizagem. A partir de instrumentos de validação disponíveis na literatura da área, pode-se considerar que a sequência didática proposta atinge os princípios gerais para aplicação, atuando de maneira relevante no Ensino de Química.