MEANINGFUL LEARNING AND ENVIRONMENTAL EDUCATION: DISCUSSING AND (RE)SIGNIFYING MUNICIPAL SOLID WASTE MANAGEMENT
DOI:
https://doi.org/10.22407/2176-1477/2024.v15.2544Keywords:
Pedagogical intervention, Teaching, SciencesAbstract
The capacity of human beings to transform natural environments was accentuated, especially from the eighteenth century onwards, marked by the rise of the Industrial Revolution, evidencing the paths of degradation that humanity was taking. Therefore, education plays a crucial role in contributing to the formation of critical-reflective citizens who can act in social transformation. Thus, the present research aimed to apply potentially significant strategies for the promotion of Environmental Education involving the teaching of Science. To this end, pedagogical interventions were carried out based on the precepts of Meaningful Learning by David Paul Ausubel in a municipal school in Cajazeiras – PB. The subjects consisted of students from the 8th grade of Elementary School II. For the analysis of the results, the Categorical Analysis technique proposed by Bardin (2016) was used. The results obtained indicate the incipience of the students' knowledge of environmental themes, however, the Environmental Education activities provided successful results and point to the potential of using the precepts of the Theory of Meaningful Learning in the classroom.
References
ABÍLIO, F. J. P. FLORENTINO, H. da S. Educação ambiental em unidades de Conservação da Caatinga: saberes e práticas para uma educ(ação) contextualizada e para a (con)vivência com o semiárido. In: ABÍLIO, F. J. P. (Org.) Educação Ambiental em Unidades de Conservação no Bioma Caatinga: biodiversidade e formação continuada de professores tendo como ênfase os estudos na RPPN Fazenda Santa Clara (São João do Cariri). João ‘Pessoa: Editora da UFPB, p. 71-128, 2017.
ABÍLIO, F. J. P.; FLORENTINO, H. S. Percepção de professores de escolas públicas de São João do Cariri sobre o Bioma Caatinga e suas problemáticas ambientais. In: ABÍLIO, F.J.P. (Org.) Educação Ambiental: formação continuada de professores no Bioma Caatinga. João Pessoa: UFPB/ Ed. Universitária, p. 79-109, 2010.
ABÍLIO, F. J. P.; FLORENTINO, H. da S.; RUFFO, T. L. de M. Educação Ambiental no Bioma Caatinga: formação continuada de professores de escolas públicas de São João do Cariri, Paraíba. Pesquisa em Educação Ambiental, São Paulo, v. 5, n. 1, p. 171-193, 2010.
ABRELPE. Associação Brasileira de Empresas de Limpeza Pública e Resíduos. Panorama dos Resíduos Sólidos no Brasil 2022. São Paulo, 2022.
ARAÚJO, E. C. dos S.. Percepção ambiental de estudantes do ensino fundamental de uma escola pública. Brazilian Journal of Development, Paraná, v. 6, n. 1, p. 530-538, 2020.
ALMEIDA, C. M. M. de.; PROCHNOW, T. R.; LOPES, P. T. C. O uso do lúdico no ensino de ciências: jogo didático sobre a química atmosférica. Góndola, enseñanza y aprendizaje de las ciencias, Colombia, v. 11, n. 2, p. 228-239, 2016.
AUSUBEL, D. P.; NOVAK, J. D.; HANESIAN, H. Psicologia educacional. 2 ed. Rio de Janeiro: Interamericana, 1978.
AZEVEDO, D. S. de A. FERNANDES, D. S. de. Educação Ambiental na Escola: um estudo sobre os saberes docentes. Educação em foco, Juiz de Fora, v. 14, n. 2, p. 95-119, 2010.
BAGGIO, A.; SCHEFFER-BASSO, S. M.; JACQUES, A. V. A. A estética do ecossistema: reeducando o antropocentrismo. Ecossistema, São Paulo, v. 27, n. 2, 2002.
BARDIN, L. Análise de conteúdo. São Paulo: Edições, v. 70, 2016.
BARROS, J. D. S.; SILVA, M. de F. P. da. Reflexões sobre a prática interdisciplinar na educação ambiental. Polêmica, Rio de Janeiro, v. 10, n. 4, p. 682-689, 2011.
BERTRAND, G.; BERTRAND, C. Uma geografia transversal e de travessias: o meio ambiente através dos territórios e das temporalidades. Maringá: Massoni, 2007.
BEZERRA, Y. B. de S. et al. Análise da percepção ambiental de estudantes do ensino fundamental II em uma escola do município de Serra Talhada (PE). Revista Brasileira de Educação Ambiental (REVBEA), São Paulo, v. 9, n. 2, p. 472-488, 2014.
BRASIL. Constituição Federal de 1988. Brasília, 1988.
BRASIL. Política Nacional de Resíduos Sólidos, Lei 12.305. Diário Oficial da República Federativa do Brasil. Brasília, 2010.
CABRAL, F. F.; RIBEIRO, I. de L. HRYCYK, M. F. Percepção ambiental de alunos do 6º ano de escolas públicas. Revista Monografias Ambientais, Santa Maria, v. 14, n. 2, p. 151-161, 2015.
CARBO, L. et al. Atividades práticas e jogos didáticos nos conteúdos de química como ferramenta auxiliar no ensino de ciências. Revista de Ensino de Ciências e Matemática, São Paulo, v. 10, n. 5, p. 53–69, 2019.
CARVALHO, E. M. de.; ROCHA, V. S.; MISSIRIAN, G. L. B. Percepção ambiental e sensibilização de alunos do ensino fundamental para preservação da mata ciliar. Revista eletrônica Mestrado em Educação Ambiental, Rio Grande do Sul, v. 23, n. 6, 2009.
CARVALHO, I. C. de M. Educação ambiental: a formação do sujeito ecológico. São Paulo: Cortez Editora, 2017.
COSTA, M. A. F da.; COSTA, M. de F. B. da. Projeto de Pesquisa: entenda e faça. 6 ed. Petrópolis: Editora Vozes Limitada, 2017.
DIAS, R. Gestão ambiental: responsabilidade social e sustentabilidade. 3 ed. São Paulo: Atlas, 2019.
FLORENTINO, H. da S. Educação Ambiental no Bioma Caatinga: por uma formação continuada de professores no município de Sumé-PB. 260 f. Dissertação (Mestrado em Desenvolvimento e Meio Ambiente) – Universidade Federal da Paraíba, João Pessoa – PB, 2013.
FREIRE, A. M. A. Algumas palavras ou considerações em torno da Conferência de Paulo Freire. In: FREIRE, P.; FREIRE, A. M. A.; OLIVEIRA, W. F. de (Org.). Pedagogia da solidariedade. 2. ed. São Paulo: Paz e Terra, p. 49-69, 2016.
FREIRE, P. Pedagogia do Oprimido. Rio de Janeiro: Paz e Terra, 1987.
FREIRE, P. Pedagogia da Autonomia. São Paulo: Paz e Terra, 1996.
GIL, A. C. Métodos e técnicas de pesquisa social. 6 ed. São Paulo: Atlas, 2008.
GONÇALVES, T. M. O trabalho interdisciplinar em educação ambiental: reflexão sobre a prática docente. Revbea, São Paulo, v. 14, n. 3, p. 41-49, 2019.
GUIMARÃES, M. Educação ambiental crítica. In: LAYRARGUES, P. P. (Org.) Identidades da Educação Ambiental Brasileira. Brasília: Ministério do Meio Ambiente, p. 25-34, 2004.
GUIMARÃES, M. Educação Ambiental: para além dos muros da escola. In: MELLO, de S. S.; RACHEL, T. (Org). Vamos Cuidar do Brasil: conceitos e práticas em Educação Ambiental na Escola. Brasília: UNESCO, p. 85-94, 2007.
GUIMARÃES, M. Dimensão ambiental na educação. Campinas: Papirus Editora, 2020.
HEED, J. Climate Accountability Institute. Estados Unidos, 2019.
INSTITUTO RECICLEIROS. Plano Municipal de Coleta Seletiva. Cajazeiras, 2021. Disponível em: https://www.semacajazeiras.pb.gov.br/.
KISHIMOTO, T. M. Jogo, brinquedo, brincadeira e a educação. São Paulo: Ed. Cortez, 1996.
JACOBI, P. R.; BESEN, G. R. Gestão de resíduos sólidos em São Paulo: desafios da sustentabilidade. Estudos avançados, São Paulo, v. 25, p. 135-158, 2011.
JACOBI, P. Educação Ambiental: o desafio da construção de um pensamento crítico, complexo e reflexivo. Educação e pesquisa, São Paulo, v. 31, n. 2, p. 233-250, 2005.
LAYRARGUES, P. P. Do ecodesenvolvimento ao desenvolvimento sustentável: evolução de um conceito? Revista Proposta, Rio de Janeiro, v. 24, n. 71, p. 1-5, 1997.
LAYRARGUES, P. P.; LIMA, G. F. da C. As macrotendências político-pedagógicas da educação ambiental brasileira. Ambiente & sociedade, São Paulo, v. 17, p. 23-40, 2014.
LEFF, E. Ecologia Política: Da desconstrução do capital à territorialização da vida. Campinas: Editora da Unicamp, 2021.
LIMA, G. F. C. Crise ambiental, educação e cidadania: os desafios da sustentabilidade emancipatória. In: LOUREIRO, C. F. B. Educação ambiental: repensando o espaço da cidadania. São Paulo, Cortez, 2002.
LOUREIRO, C. F. B. Educação ambiental transformadora. In: LAYRARGUES, P. P. (Org.) Identidades da Educação Ambiental Brasileira. Brasília: Ministério do Meio Ambiente, p. 65-84, 2004.
LOVELOCK. J. E. Hands up for the Gaia hypothesis. Nature, Reino Unido, v. 344, n 6262, 1990.
MELO, A. C. A.; ÁVILA, T. M.; SANTOS, D. M. C. Utilização de jogos didáticos no ensino de ciências: um relato de caso. Ciência Atual–Revista Científica Multidisciplinar do Centro Universitário São José, v. 9, n. 1, 2017.
MOREIRA, M.A. O que é afinal aprendizagem significativa. Qurriculum, Espanha, 2012.
MOREIRA, M. A. Teorias de aprendizagem. São Paulo: Editora pedagógica e universitária, 1999.
MORIN, E. A cabeça bem-feita: repensar a forma, reformar o pensamento. 22ª. ed. Rio de Janeiro: Bertrand Brasil, 2015.
PALACIOS, F.; TERENZZO, M. O guia completo do storytelling. São Paulo: Alta Books, 2018.
REIGOTA, M. A Educação Ambiental frente aos desafios apresentados pelos discursos contemporâneos sobre a natureza. Educação e Pesquisa, São Paulo, v. 36, n. 2, p. 539 - 553, 2010.
SERAFINI, P. G.; MOURA, J. M. DE; SANTOS, A. C. DOS; REZENDE, J. F. D. de; Avanços e desafios da sustentabilidade ambiental na Universidade Federal do Rio Grande do Norte. Revista Brasileira de Gestão Ambiental e Sustentabilidade, v. 8, n. 20, p. 1333-1347, 2021.
SILVA, C. R. M. da; TESSAROLO, F. M. Influenciadores digitais e as redes sociais enquanto plataformas de mídia. In: Congresso Brasileiro de Ciências da Comunicação, 39, São Paulo. Anais [...] São Paulo: Intercom – Sociedade Brasileira de Estudos Interdisciplinares da Comunicação, 2016.
SILVA, D. C. B. da; RECH, A. U. A superação do antropocentrismo: uma necessária reconfiguração da interface homem-natureza. Revista da Faculdade de Direito da UFG, Goiânia, v. 41, n. 2, p. 13-27, 2017.
SILVA, E. L. da; MENEZES, E. M. Metodologia da pesquisa e elaboração de dissertação. 4. ed. Florianópolis: UFSC, 2005.
SILVA, M. A. da et al. Compostagem: experimentação problematizadora e recurso interdisciplinar no ensino de química. Química Nova na Escola, São Paulo, v. 37, n. 1, p. 71-81, 2015.
SILVA, S. C.; PIZA, A. A. P.; VIEIRA, F. C. B. Percepção ambiental de estudantes do 6º ano do ensino fundamental sobre o meio ambiente. Periódico Eletrônico Fórum Ambiental da Alta Paulista, São Paulo, v. 8, n. 6, 2012.
STEVENS, R. Role-play and student engagement: reflections from the classroom. Teaching in Higher Education, Reino Unido, v. 20, n. 5, p. 481-492, 2015.
UNESCO. Documento sobre el estado actual de La educación ambiental. Seminário internacional de Educación Ambiental: Belgrado, Yugoslávia, 13-22 de octubre, 1975. Paris, 1975.
VENTURIERI, B.; SANTANA, A. Concepções sobre meio ambiente de alunos do ensino fundamental em Belém-PA: estudo de caso com a EEEFM prof. Gomes Moreira Junior. Revista Brasileira de Educação Ambiental (RevBEA), São Paulo, v. 11, n. 1, p. 234-245, 2016.
Downloads
Published
How to Cite
Issue
Section
License
Copyright (c) 2024 Francisco Rauzito Neris dos Santos, José Deomar de Souza Barros
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-NonCommercial 4.0 International License.
O autor responsável pela submissão representa todos os autores do artigo, e se compromete a enviar como documento suplementar uma carta de consentimento com a assinatura de todos os autores informando que tem a permissão para a submissão do texto assim como assegura que não há violação de direitos autorais e nem qualquer tipo de plágio (incluindo autoplágio).
