THE STATE OF THE ART ON COLLABORATIVE LEARNING APPLIED TO SCIENCE EDUCATION IN THE CONTEXT OF HIGH SCHOOL
DOI:
https://doi.org/10.22407/2176-1477/2024.v15.2562Keywords:
State of art; Collaborative learning; Science educationAbstract
In this article, we aim to carry out a state-of-the-art review of articles, dissertations, and theses on collaborative learning applied to science education, published in Portuguese, with a focus on high school education. To achieve this, we used BUSCAd, an academic search engine in the form of a spreadsheet with various functionalities for conducting a literature review by refining data resulting from searches in academic databases. Initially, we identified 205 publications, from which we shortlisted 35, and reduced to 18 after the final selection: 3 articles, 11 dissertations, and 4 theses. Although these publications emphasize student engagement and participation, none of them mentioned the creation of educational materials by the students, despite having identified their involvement in the production of other materials and/or prototypes. This finding from the review indicates the need to encourage the collaborative creation and construction of science education materials by students.
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