METODOLOGIA DE RESOLUÇÃO DE PROBLEMAS ARTICULADA À EXPERIMENTAÇÃO NO ENSINO DE CIÊNCIAS: UMA REVISÃO DE LITERATURA REALIZADA NO ENCONTRO NACIONAL DE ENSINO DE QUÍMICA
DOI:
https://doi.org/10.22407/2019.v10i2.1054Palavras-chave:
Resolução de problemas, Experimentação, Ensino de Ciências.Resumo
Neste trabalho apresenta-se uma revisão de literatura sobre o uso da metodologia de Resolução de Problemas articulada à experimentação. A amostra é constituída na análise dos artigos sobre as temáticas nos últimos três Encontros Nacionais de Ensino de Química (ENEQs) e foram encontrados 1563 artigos publicados no evento. A análise qualitativa dos trabalhos revelou que 13 artigos tratam da Resolução de Problemas articulada à experimentação no Ensino de Ciências e esses permitem levantar algumas características das experiências relatadas. As informações coletadas relacionam-se aos tipos de problemas articulado à experimentação, ao referencial teórico tratado nos documentos, aos tipos de metodologias utilizadas nas pesquisas e aos resultados produzidos a partir da articulação das estratégias metodológicas de Resolução de Problemas e Experimentação. Sinaliza-se que a revisão permitiu identificar vantagens do uso da metodologia de Resolução de Problemas articulada à experimentação. Essas duas estratégias metodológicas na perspectiva de investigação se mostram adequadas para o tratamento dos conteúdos de Ciências da Natureza.
Resolução de problemas; Experimentação; Ensino de Ciências.
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Copyright (c) 2019 Mara Elisângela Jappe Goi, Fabiane Inês Menezes de Oliveira Borba

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