GLOSSARY ON LEARNING ASSESSMENT: CONTRIBUTIONS OF AN EDUCATIONAL PRODUCT TO TEACHER TRAINING
DOI:
https://doi.org/10.22407/2176-1477/2024.v15.2558Keywords:
learning assessment; science teaching; educational product; glossaryAbstract
This article aims to present an Educational Product - PE resulting from a Professional Doctorate thesis, linked to the line of research: Training of science teaching teachers. Based on the guiding question of the research that sought to investigate how learning has been assessed in undergraduate courses in chemistry and physics at a relevant federal educational institution, it was found that there are conservative practices, weaknesses in teacher training and inconsistencies in institutional documents. Given this scenario, the pedagogical-scientific Glossary of meanings related to learning assessment was developed, in e-book format, containing entries related to pedagogical practice with regard to assessment, aiming to contribute to training on the subject, by boosting between teachers who teach natural sciences degrees, discussion, reflection and learning on the topic, in addition to intending to constitute teaching material to be used with undergraduates. The Glossary has an artifact to complement it: the podcast Evaluating evaluation, which is made up of episodes that address some entries selected from the research.
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