APRENDER ENSEÑANDO COMO ESTRATEGIA DOCENTE PARA ABORDAR CONCEPTOS DE FÍSICA TÉRMICA
DOI:
https://doi.org/10.22407/2176-1477/2024.v15.2513Palabras clave:
Aprender enseñando; Vygotsky; Enseñanza de Física; Termología; Siguiente enseñanzaResumen
Este artículo tiene como objetivo presentar el estudio de validación de un producto educativo asociado a una secuencia didáctica para el estudio de la Física Térmica, sustentado en el Learning by Teaching y la Teoría Histórico-Cultural de Vygotsky. La reflexión problematizada en el estudio está asociada al poco énfasis que le dan las estrategias de enseñanza a la posibilidad de que el estudiante pueda aprender desde el momento en que enseña. Para ello, se organizó una secuencia didáctica enfatizando los procesos de aprendizaje mediante la enseñanza y la interacción social, produciendo material de apoyo para profesores de Física de secundaria. La investigación desarrollada aborda la evaluación de este material por parte de un grupo de docentes que se desempeñan en la materia y en el nivel educativo mencionado. Como resultado, el estudio resalta la factibilidad didáctica del material y su respectiva secuencia didáctica, así como su potencial en la búsqueda de promover un ambiente propicio para el aprendizaje.
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