SEQUÊNCIA DIDÁTICA PARA ABORDAR CONTEÚDO DE ONDAS A PARTIR DA PERSPECTIVA TEÓRICA DE PAULO FREIRE

Autores

  • Cleci Teresinha Werner da Rosa Universidade de Passo Fundo
  • Helena Gloria Pierri Professora da rede publica estadual do Rio Grande do Sul
  • Helena Gloria Pierri Professora da rede publica estadual do Rio Grande do Sul
  • Luiz Marcelo Darroz Universidade de Passo Fundo Curso de Física Programa de Pós-Graduação em Ensino de Ciências e Matemática
  • Luiz Marcelo Darroz Universidade de Passo Fundo Curso de Física Programa de Pós-Graduação em Ensino de Ciências e Matemática

DOI:

https://doi.org/10.22407/2176-1477/2018.v9i1.770

Palavras-chave:

sequência didática, estudo de Ondas, Três Momentos Pedagógicos

Resumo

O presente artigo refere-se a descrição de uma sequência didática que integra um trabalho mais amplo em que se pretende avaliar as contribuições da perspectiva freireana para a educação em Ciências. A sequência didática apresentada refere-se a um produto educacional que foi aplicado a uma turma de segundo ano para abordar o tema Ondas. Na proposta o realce está na estruturação apoiada na proposta dos Três Momentos Pedagógicos elaborados por Delizoicov e Angotti (1991). O presente texto se ocupa de relatar a sequência didática aplicada evidenciando a forma como ela foi operacionalizada no contexto escolar.

Biografia do Autor

Cleci Teresinha Werner da Rosa, Universidade de Passo Fundo

Doutora em Educação Científica e Tecnologia

Programa de Pós-graduação em Ensino de Ciências e Matemática

Universidade de Passo Fundo

Helena Gloria Pierri, Professora da rede publica estadual do Rio Grande do Sul

Mestre em Ensino de Ciências e Matemática

Helena Gloria Pierri, Professora da rede publica estadual do Rio Grande do Sul

Mestre em Ensino de Ciências e Matemática

Luiz Marcelo Darroz, Universidade de Passo Fundo Curso de Física Programa de Pós-Graduação em Ensino de Ciências e Matemática

Doutro em Educação em Ciências

Luiz Marcelo Darroz, Universidade de Passo Fundo Curso de Física Programa de Pós-Graduação em Ensino de Ciências e Matemática

Doutro em Educação em Ciências

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Publicado

2018-08-15

Edição

v. 9, n. 1 (Janeiro-Abril 2018)

Seção

Produto Educacional

Licença

Copyright (c) 2018 Revista Ciências & Ideias ISSN: 2176-1477

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