RULER OF FRACTIONS AS A DIDACTIC RESOURCE FOR VISUALLY IMPAIRED STUDENTS: A PROTOTYPING EXPERIENCE

Authors

DOI:

https://doi.org/10.22407/2176-1477/2024.v15.2425

Keywords:

Visual impairment, Fractions, Didactic resources

Abstract

Understanding the concept of function is extremely important, as it provides support for learning The insertion of didactic resources for the teaching of mathematics, in particular, for the teaching of fractions, is of extreme relevance for providing in a playful and concrete way that students with visual impairments assimilate this content. However, not all didactic resources will be able to significantly assist this student, requiring adaptations to be made. Therefore, this work presents the development of adaptations in a didactic resource related to the content of fractions to work with visually impaired students. The methodology adopted in this study was qualitative, bibliographical and field based, involving two environments available in the Mathematics degree course at the Federal Institute of Education, Science and Technology of Rio de Janeiro, the Teaching Laboratory and Mathematics Learning (LEAM) and Prototyping (IFMaker). The results indicate that the adapted teaching resource has the potential to serve both visually impaired and non-disabled students.

Author Biographies

Edilaine Breves dos Santos, Federal Institute of Education, Science and Technology of Rio de Janeiro

Graduated in Mathematics from IFRJ - Volta Redonda campus. Postgraduate student in Planning, Implementation and Management of Distance Education (PIGEAD) from UFF and in School Management from FAMEESP. She completed an extracurricular internship at the Centro Municipal de Ensino Deputado Câmara Torres, located in the municipality of Rio Claro, acting as a Mathematics subject monitor and was linked to the role of Special Education Monitor. He participated in the Pedagogical Residency teaching project, where he worked as a resident at Colégio Estadual Baldomero Barbará. Scholar in the area of ​​visual impairment and teaching resources adapted for teaching

Giovana da Silva Cardoso, Federal Institute of Education, Science and Technology of Rio de Janeiro

PhD student in Science Teaching at PROPEC (Postgraduate Program in Science Teaching) at the IFRJ Nilópolis campus. Master in Teaching Health and Environmental Sciences from the University Center of Volta Redonda (UniFoa). Professor at the Federal Institute of Education, Science and Technology of Rio de Janeiro, Volta Redonda campus in the Degree Courses in Physics and Mathematics and in the Postgraduate Course in Teaching Natural Sciences and Mathematics, teaching Pedagogical Disciplines. In the Specialization, he works in the subject of Fundamentals in Distance Learning. Experience in coordinating the Technical Course in the Prostaff School Secretariat at the IFRJ Pinheiral campus. Extensive professional experience from Early Childhood Education to Higher Education.

José Ricardo Ferreira de Almeida, Federal Institute of Education, Science and Technology of Rio de Janeiro

Graduated in Full Degree in Mathematics from Fundação Educacional Rosemar Pimentel (2000), postgraduate Latu-Senso in Advanced Computational Mathematics from Universidade Severino Sombra (2003) and master's degree in Applied Mathematics from UNICAMP (2010). He is currently a mathematics professor in technical, technological and higher education at the Volta Redonda campus of IFRJ - Federal Institute of Education, Science and Technology of Rio de Janeiro. Has experience in Mathematics, Applied Mathematics, Computer Science, with an emphasis on Differential and Integral Calculus, Numerical Analysis, Object-Oriented Development of Desktop and WEB applications, Linux Operating Systems, working mainly on the following topics: mathematical modeling, simulation, software development, free software

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Published

2024-05-13

How to Cite

Santos, E. B. dos, Cardoso, G. da S., & Almeida, J. R. F. de. (2024). RULER OF FRACTIONS AS A DIDACTIC RESOURCE FOR VISUALLY IMPAIRED STUDENTS: A PROTOTYPING EXPERIENCE. Revista Ciências & Ideias ISSN: 2176-1477, 15(1), e24152425. https://doi.org/10.22407/2176-1477/2024.v15.2425

Issue

V. 15 (2024) - JANEIRO/DEZEMBRO

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Copyright (c) 2024 Edilaine Breves dos Santos, Giovana da Silva Cardoso, José Ricardo Ferreira de Almeida

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