CONHECIMENTOS DOS OBJETIVOS DA BNCC DE PROFESSORES DO ENSINO FUNDAMENTAL EM FORMAÇÃO CONTINUADA
DOI:
https://doi.org/10.22407/2176-1477/2024.v15.2542Palavras-chave:
formação continuada de professores, recontextualização curricular, Base Nacional Comum CurricularResumo
Esta pesquisa teve como objetivo analisar os conhecimentos de professores em formação continuada sobre a Base Nacional Comum Curricular (BNCC). A investigação apresenta abordagem qualitativa, com a tipologia de pesquisa nos pressupostos de um estudo de caso. O instrumento de coleta de dados foi um questionário com sete questões abertas sobre a BNCC, explorando as concepções de 22 professores em formação continuada atuantes no Ensino Fundamental. Para esta pesquisa, foram analisadas as respostas dos professores acerca de sete questões abertas que envolviam escolaridade, tempo de formação e objetivos da BNCC. Por meio da Análise Textual Discursiva (ATD) das respostas das compreensões dos professores acerca do objetivo da BNCC, identificamos um total de 26 Unidades de Significado (US) distintas distribuídas em quatro categorias: - Aprendizagem (cinco US); - Propostas Pedagógicas (treze US); - Competências e Habilidades (quatro US); - Conhecimento (quatro US). A partir da análise foi possível evidenciar que a maioria dos participantes atribuíram à BNCC um caráter prescritivo. Desse modo, entendemos a relevância da recontextualização curricular, que vai além do currículo prescrito, visto que ajuda a ressignificar conceitos atrelados à cultura local dos sujeitos da escola.
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