CONOCIMIENTO DE LOS OBJETIVOS DEL BNCC DEL PROFESORADO DE EDUCACIÓN PRIMARIA EN FORMACIÓN CONTINUA
DOI:
https://doi.org/10.22407/2176-1477/2024.v15.2542Palabras clave:
Formación docente continua; Recontextualización curricular; Base Curricular Nacional ComúnResumen
Esta investigación tuvo como objetivo analizar el conocimiento de los docentes en educación continua sobre la Base Curricular Común Nacional (BNCC). La investigación presenta un enfoque cualitativo, con la tipología de investigación basada en los supuestos de un estudio de caso. El instrumento de recolección de datos fue un cuestionario con siete preguntas abiertas sobre el BNCC, explorando las concepciones de 22 docentes en educación continua que actúan en la Educación Básica. Para esta investigación, se analizaron las respuestas de los docentes a siete preguntas abiertas que involucran educación, tiempo de formación y objetivos del BNCC. A través del Análisis Textual Discursivo (ATD) de las respuestas de las comprensiones de los docentes sobre el objetivo del BNCC, identificamos un total de 26 Unidades de Significado (US) distintas distribuidas en cuatro categorías: - Aprendizaje (cinco US); - Propuestas Pedagógicas (trece US); - Competencias y Habilidades (cuatro US); - Conocimiento (cuatro US). Del análisis se pudo evidenciar que la mayoría de los participantes atribuyó un carácter prescriptivo al BNCC. De esta manera, entendemos la relevancia de la recontextualización curricular, que va más allá del currículo prescrito, ya que ayuda a replantear conceptos vinculados a la cultura local de las asignaturas de la escuela.
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