UM OLHAR HERMENÊUTICO DIALÉTICO DOS EGRESSOS EM CIÊNCIAS BIOLÓGICAS ACERCA DA EDUCAÇÃO AMBIENTAL
DOI:
https://doi.org/10.22407/2176-1477/2023.v14.1996Palavras-chave:
Formação de professores, Sequência Didática Interativa, Educação Ambiental.Resumo
Ao considerar os diversos elementos que constituem a formação de professores, neste estudo priorizamos a pesquisa com a formação inicial de Licenciatura em Ciências Biológicas em uma instituição pública federal, a partir do questionamento: Como os egressos em Ciências Biológicas compreendem a Educação Ambiental? Nosso objetivo foi compreender as concepções iniciais dos atores sociais sobre Educação Ambiental. Utilizamos a Sequência Didática Interativa como coleta de dados que tem como aportes teóricos a Complexidade, Dialética, Dialogicidade, Hermenêutica e o Pensamento Sistêmico. Os resultados apontam que as concepções acerca da Educação Ambiental mostram que os atores sociais destacam o conceito de Educação Ambiental igual ao conceito de meio ambiente, comentam sobre a relevância da sensibilização para sua preservação e conservação da natureza, em resumo uma visão naturalista e conservacionista da dimensão. Em relação à contextualização da Educação Ambiental os atores sociais perceberam a relevância da Educação Ambiental em todos os níveis de ensino e souberam dar exemplos da realidade em que vivem.
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