STUDENTS PHYSICS PERCEPTIONS OF THREE CASE STUDIES: AN ANALYSIS GUIDED BY KORTLAND DECISION-MAKING MODEL
DOI:
https://doi.org/10.22407/2176-1477/2023.v14.1964Keywords:
Science education, Continuing education, Environmental aspectsAbstract
The concepts related to science teaching are often transmitted in a decontextualized way from the student's reality, leading him to memorize the contents. In order to improve this scenario, we applied three potencial sociocientific case studies for students enrolled on in-service education. The cases involved planning a physics class, interference between television and cell phone signals and the development of a thermal machine. The analysis of students' perceptions in relation to cases was guided by decision-making model proposed by Kortland (1996). The model proved to be effective, as it allowed students to highlight environmental and social aspects such as: concerns about the problem of carbon dioxide emissions by thermal machines; possible biological effects of radiation emitted by microwave radiation from the cell phone; replacement of human work by machines and the need for family involvement in planning a physics class. It is hoped that this work can offer subsidies to graduate students for the creation and application of their own cases in their classroom practice.
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