GÊNEROS TEXTUAIS NO ENSINO DE CIÊNCIAS: LEVANTAMENTO DOS ESTUDOS PUBLICADOS EM REVISTAS ESPECIALIZADAS (2008-2018)

Autores

  • Tamiris de Almeida SILVA Universidade Federal de Alagoas
  • Silvana Paulina de Souza Universidade Federal de Alagoas
  • Elton Casado Fireman Universidade Federal de Alagoas

DOI:

https://doi.org/10.22407/2176-1477/2020.v11i2.1249

Palavras-chave:

Ensino de Ciências, Alfabetização Científica, Gêneros Textuais.

Resumo

O presente artigo surgiu da pesquisa de Mestrado do Programa de Pós-graduação em Ensino de Ciências e Matemática (PPGECIM/UFAL) intitulada “Ensino de Ciências por Investigação: contribuições da leitura para a Alfabetização Científica nos anos iniciais”. Para compor os dados, foi realizado um levantamento dos estudos que tratam da utilização de gêneros textuais associados ao ensino de Ciências nos anos iniciais do Ensino Fundamental no período de 2008 a 2018. Buscamos as informações nas principais revistas científicas do Brasil (Qualis A1 e A2), na área de “Ensino” da Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior (CAPES). O objetivo foi analisar as contribuições do uso de gêneros textuais no Ensino de Ciências, especificamente nos anos iniciais do Ensino Fundamental, a partir dos resultados de pesquisas publicadas nas principais revistas científicas do Brasil. Os dados revelam que os gêneros textuais, quando compreendidos e bem utilizados pelos professores, permitem a inovação nas práticas escolares e melhoram a compreensão pelos alunos do quanto a Ciência está presente em suas vidas, na sociedade e no ambiente em que vivem. 

Biografia do Autor

Tamiris de Almeida SILVA, Universidade Federal de Alagoas

Graduada em Pedagogia pela Universidade Estadual de Alagoas, Mestranda pelo Programa de Pós-graduação em Ensino de Ciências e da Matemática (PPGECIM) da Universidade Federal de Alagoas e professora da rede municipal de Arapiraca-AL.

Silvana Paulina de Souza, Universidade Federal de Alagoas

Professora efetiva da Universidade Federal de Alagoas - Campus Maceió, setor de Planejamento, Currículo e Avaliação. Professora do Programa de Pós-Graduação em Ensino de Ciências e Matemática, linha de Pesquisa: Saberes e Práticas Docentes. Possui graduação em Educação Artística pela Universidade de Marília (1991), graduação em Pedagogia pela Universidade Estadual Paulista Júlio de Mesquita Filho (1994), Mestrado (2009) e doutorado (2013) em Educação pela Universidade Estadual Paulista Júlio de Mesquita Filho. 

Elton Casado Fireman, Universidade Federal de Alagoas

Possui graduação em Física-Bacharelado pela Universidade Federal de Alagoas (1995), mestrado em Física da Matéria Condensada pela Universidade Federal de Alagoas (1997) e doutorado em Física pela Universidade Federal de São Carlos (2002). Atualmente é professor associado 4 da Universidade Federal de Alagoas, atuando nos Programas de Pós-Graduação em Educação Brasileira e de Ensino de Ciências e Matemática, orientando alunos de mestrado e doutorado. 

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Publicado

2020-08-14

Como Citar

SILVA, T. de A., Souza, S. P. de, & Fireman, E. C. (2020). GÊNEROS TEXTUAIS NO ENSINO DE CIÊNCIAS: LEVANTAMENTO DOS ESTUDOS PUBLICADOS EM REVISTAS ESPECIALIZADAS (2008-2018). Revista Ciências & Ideias ISSN: 2176-1477, 11(2), 185–200. https://doi.org/10.22407/2176-1477/2020.v11i2.1249

Edição

V.11, N.2 (2020) - MAIO/AGOSTO

Seção

Artigo de Revisão

Licença

Copyright (c) 2020 Tamiris de Almeida SILVA, Silvana Paulina de Souza, Elton Casado Fireman

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