ESTADO DO CONHECIMENTO SOBRE OS JOGOS DE ESCAPE ROOM PARA O PROCESSO DE ENSINO E APRENDIZAGEM
DOI:
https://doi.org/10.22407/2176-1477/2024.v15.2380Palavras-chave:
Atividade lúdica, Salas de fuga, Resolução de problemasResumo
Os jogos de Escape Room contêm uma premissa básica de escapar de uma sala trancada com intuito de resolver enigmas e encontrar pistas. Além de sua popularidade como atividade lúdica, eles têm sido explorados como uma ferramenta educativa em diversas áreas de conhecimento obtendo resultados positivos. Diante disto, o objetivo deste artigo é apresentar um estado do conhecimento acerca dos jogos de Escape Room para o processo de ensino e aprendizagem para diferentes disciplinas. A pesquisa foi sistematizada por meio da análise de conteúdo, expõe resultados das investigações, identificação dos autores, dos artigos e das revistas científicas, além das atividades, temáticas e objetivos, descrição das atividades realizadas, tempo cronometrado e público-alvo, para ressaltar a visão dos autores sobre seus métodos e resultados obtidos, visando indicar possíveis lacunas e perspectivas futuras de pesquisa. Conclui-se que tais jogos se destacaram pela ênfase na resolução de problemas inseridos em ambientes desafiadores, além do trabalho em equipe, que possibilitou superar obstáculos encontrados na sala, de maneira que a compreensão desta abordagem pôde contribuir com atividades de ensino e aprendizagem.
Referências
ANDRADE, M. M. D. Introdução à metodologia do trabalho científico: elaboração de trabalhos na graduação. São Paulo, SP: Atlas, 2010.
AVARGIL, S.; SHWARTZ, G.; ZEMEL, Y. Educational Escape Room: Break Dalton’s Code and Escape!. Journal of Chemical Education, v. 98, n. 7, p. 2313-2322, 2021. DOI: https://doi.org/10.1021/acs.jchemed.1c00110.
BAKKUM, M. J.; RICHIR, M. C.; SULTAN, R.; COURT, J. R. D.; LAMBOOIJ, A. C.; AGTMAEL, M. A. V.; TICHELAAR, J.. Can students create their own educational escape room? Lessons learned from the opioid crisis escape room. Medical Science Educator, v. 31, n. 6, p. 1739-1745, 2021. DOI: https://doi.org/10.1007/s40670-021-01425-5.
BARDIN, L. Análise de conteúdo. São Paulo: Edições 70. 2016.
BENASSI, A. Escape room a scuola: ambienti fisici e virtuali per l’apprendimento. Italian Journal of Educational Technology, v. 27, n. 2, p. 174-185, 2019. DOI: https://doi.org/10.17471/2499-4324/1056.
BILBAO-QUINTANA, N.; SERNA, A. L.; ANDONEGUI, A. R.; GARITANO, E. T. Developing visible thinking and motivation through the curricular design of an escape room in higher education. Revista Electrónica Educare, v. 25, n. 3, p. 493-512, 2021. DOI: https://doi.org/10.15359/ree.25-3.27.
BOROBIO, E. M.; KATILEVA, E. N. L’escape room com a eina educativa per treballar la literatura a secundària: una proposta pràctica de Romeu i Julieta. REIRE Revista d'Innovació i Recerca en Educació, v. 13, n. 2, p. 1-18, 2020. DOI: https://doi.org/10.1344/reire2020.13.228965
BORREGO, C.; FERNÁNDEZ, C.; BLAES, I.; ROBLES, S. Room escape at class: Escape games activities to facilitate the motivation and learning in computer science. JOTSE, v. 7, n. 2, p. 162-171, 2017. DOI: https://doi.org/10.3926/jotse.247.
BOUZA, M. O. A. O escape game como ferramenta para identificação de comportamentos de liderança. 2020. (Dissertação) – Centro Universitário de Brasília, Brasília, 2020.
CARDANO, M. Manual da pesquisa qualitativa: a contribuição da teoria da argumentação. Petrópolis, RJ: Vozes, 2017.
CAROLEI, P.; BRUNO, G. S.; EVANGELISTA, H. Framework para construção de escapes pedagógicos. In: International Conference on Problem Based Learning-PBL. 2018.
CARVALHO, G. Site: Plano Crítico. 2019. Disponível em: https://www.planocritico.com/critica-escape-room-2019/. Acesso em: 23 ago. 2023.
CHARLO, J. C. P. Educational Escape Rooms as a Tool for Horizontal Mathematization: Learning Process Evidence. Education Sciences, v. 10, n. 9, p. 213, 2020. https://doi.org/10.3390/educsci10090213.
CLARE, A. Escape the Game: How to Make Puzzles and Escape Rooms. Editora: Createspace Independent Publishing Platform, 2016.
CLEOPHAS, M. G.; CAVALCANTI, E. L. D. Escape Room no Ensino de Química. Quím. Nova Esc. v. 42, n. 1, p. 45-55, 2020. DOI: http://dx.doi.org/10.21577/0104-8899.20160188.
COLE, J. D.; RUBLE, M. J. Designing and evaluating game-based learning for continuing pharmacy education using an “escape room” activity. Currents in Pharmacy Teaching and Learning, v. 13, n. 10, p. 1293-1299, 2021. DOI: https://doi.org/10.1016/j.cptl.2021.07.007.
CORKILL, E. Real Escape Game brings its creator's wonderment to life. The Japan times. 2009. Disponível em: https://www.japantimes.co.jp/life/2009/12/20/general/real-escape-game-brings-its-creators-wonderment-to-life/. Acesso em: 12 out. 2023.
CRUZ, M. R. D. F. d. ‘Escapando de la clase tradicional’: the escape rooms methodology within the spanish as foreign language classroom. Revista Lusófona de Educação, v. 46, p. 117-137, 2019. DOI: https://doi.org/10.24140/issn.1645-7250.rle46.08.
DAVID, H. M. S. L.; CAUFIELD, C. Mudando o foco: um estudo exploratório sobre uso de drogas e violência no trabalho entre mulheres das classes populares da cidade do Rio de Janeiro, Brasil. Revista Latino-Americana de Enfermagem, v. 13, p. 1148-1154, 2005. DOI: https://doi.org/10.1590/S0104-11692005000800008.
DE LA FLOR, D.; CALLES, J. A.; ESPADA, J. J.; RODRÍGUEZ, R. Application of escape lab-room to heat transfer evaluation for Chemical Engineers. Education for chemical engineers, v. 33, p. 9-16, 2020. DOI: https://doi.org/10.1016/j.ece.2020.06.002.
DIETRICH, N. Escape classroom: The leblanc process—An educational “escape game”. Journal of chemical education, v. 95, n. 6, p. 996-999, 2018. DOI: https://doi.org/10.1016/j.edurev.2020.100364.
DUMNOENCHANVANIT, C. Escape Room Hengelo: Balancing Educational Content and Partipant Enjoyment Within Escape Rooms. Trabalho de Conclusão de Curso. University of Twente. 2019.
EUKEL, H.N.; FRENZEL, J. E.; CERNUSCA, D. Educational gaming for pharmacy students–design and evaluation of a diabetes-themed escape room. American journal of pharmaceutical education, v. 81, n. 7, 2017. DOI: https://doi.org/10.5688/ajpe8176265.
FLICK, U. Desenho da pesquisa qualitativa. Porto Alegre: Artmed, 2009.
GARCÍA-TUDELA, P. A.; FERNÁNDEZ, I. M. S.; -VERA, M. d. m. S. Análisis de una Escape Room Educativa en Clase de Matemáticas de Educación Primaria. Journal of Research in Mathematics Education, v. 9, n. 3, p. 273-297, 2020. DOI: https://doi.org/10.17583/redimat.2020.4437.
GARCÍA-TUDELA, P. A.; VERA, María d. M. S.; FERNÁNDEZ, Isabel María Solano. Mejoras y necesidades de una escape room educativa en la formación inicial de docentes. Espiral. Cuadernos del profesorado, v. 13, n. 27, p. 109-120, 2020. DOI: http://dx.doi.org/10.25115/ecp.v13i27.3024.
GÓMEZ-URQUIZA, J. L.; GÓMEZ-SALGADO, J.; GARCIA, L. A.; RODRÍGUEZ, M. C.; JIMÉNEZ, E. G.; FUENTE, G. A. C. The impact on nursing students' opinions and motivation of using a “Nursing Escape Room” as a teaching game: A descriptive study. Nurse education today, v. 72, p. 73-76, 2019. DOI: https://doi.org/10.1016/j.nedt.2018.10.018.
GIL, A. C. Como elaborar projetos de pesquisa. 4. ed. São Paulo: Atlas, 2007.
GIL, A. C. Como fazer pesquisa qualitativa. Barueri-SP: Atlas, 2021.
KOHLS-SANTOS, P.; MOROSINI, M. C. O revisitar da metodologia do Estado do Conhecimento para além de uma Revisão Bibliográfica. Revista Panorâmica online, v. 33, 2021. Disponível em: https://periodicoscientificos.ufmt.br/revistapanoramica/index.php/revistapanoramica/article/view/1318. Acesso em: 23 ago. 2023.
JÄRVELÄINEN, J.; PAAVILAINEN-MÄNTYMÄKI, E. Escape room as game-based learning process: causation-effectuation perspective. Proceedings of the 52nd Hawaii International Conference on System Sciences. 2019.
LAPAGLIA, J. A. Escape the evil professor! Escape room review activity. Teaching of Psychology, v. 47, n. 2, p. 141-146, 2020. DOI: https://doi.org/10.1177/0098628320901383.
LIMA, G. d. S.; RAMALHO, E. d. S.; FERNANDES, J. V. S.; JUNIOR, E. C. Escape Room: uma proposta de jogo pedagógica no escopo da educação técnica de nível médio. ForScience, v. 8, n. 2, p. e00851, 2020. DOI: https://doi.org/10.29069/forscience.2020v8n2.e851.
LYMAN, P. E. The Do-It-Yourself Escape Room Book: A Practical Guide to Writing Your Own Clues, Designing Puzzles, and Creating Your Own Challenges. Skyhorse Publishing. 2021.
LÓPEZ, P. J. C.; GUILLAMÓN, A. R.; CANTÓ, E. G. Propuesta De Escape Room II" Coronavirus Covid-19” En Escolares De Educación Primaria: Escape Room Covid-19. Etic@ net: Revista científica electrónica de Educación y Comunicación en la Sociedad del Conocimiento, v. 21, n. 2, p. 250-266, 2021. DOI: https://doi.org/10.30827/eticanet.v21i2.20830.
MEDEIROS, L. R.; TAVARES, L. R. Percepções sobre o uso da gamificação no ensino de genética a partir da aplicação do jogo Escape Room. In: BEZERRA, A. P.; MORAIS, D. K. P. C.; SOUZA, F. V. de (orgs.) Educação no cenário da contemporaneidade: limites e possibilidades. Editora e-Publicar. 2021.
MOROSINI, M. C.; FERNANDES, C. M. B. Estado do Conhecimento: conceitos, finalidades e interlocuções. Educação por escrito, v. 5, n. 2, p. 154-164, 2014. DOI: https://doi.org/10.15448/2179-8435.2014.2.18875.
NICHOLSON, S. Peeking Behind the Locked Door: A Survey of Escape Room Facilities. White Paper. 2015. Disponível em: http://scottnicholson.com/pubs/erfacwhite.pdf. Acesso em: 23 ago. 2023.
NORONHA, D. X.; SILVA, G.; SOARES, V. C. EscapeLab: um jogo de fuga para o ensino de Química. Research, Society and Development, v. 9, n. 11, p. e98691110511, 2020. DOI: https://doi.org/10.33448/rsd-v9i11.10511.
PASSOS, M. L. S.; ANDRADE, M. B.; ALMEIDA, E. O. F. d. O Desafio das Metodologias Ativas: construção de um jogo de Escape Room. Informática na educação: teoria & prática, v. 24, n. 3, 2021. DOI:https://doi.org/10.22456/1982-1654.109380.
PÉREZ, B. O.; PRAT, J. S.; VALDÉS, D. L. Los límites de la ludificación en la enseñanza de la arquitectura. La técnica del Escape Room. ZARCH, [S. l.], n. 12, p. 122–133, 2019. DOI: https://doi.org/10.26754/ojs_zarch/zarch.2019123549.
PEREIRA, L. T.; SILVA, F. H. C.; PALOMINO, P. T.; TOLEDO, C. F. M.; ISOTANI, S. A abordagem construtivista no desenvolvimento de um serious game do gênero escape room. Proceedings of SBGames. Porto Alegre: SBC, v. 2018, p. 1011-1018, 2018. Disponível em: https://www.sbgames.org/sbgames2018/files/papers/EducacaoFull/186874 .pdf. Acesso em: 23 ago. 2023.
PRIETO, F. Y.; JEONG, J. S.; GÓMEZ, D. G. Virtual escape room and STEM content: Effects on the affective domain on teacher trainess. JOTSE, v. 11, n. 2, p. 331-342, 2021. DOI: https://doi.org/10.3926/jotse.1163.
PSCHEIDT, C. F. D. M.; CLEOPHAS, M. d. G. Escape Room Pedagógico como uma estratégia de aprendizagem para o desenvolvimento das competências educacionais e desencadeamento do flow. Revista Eletrônica Ludus Scientiae, v. 5, p. 259-282 , 2021. DOI: https://doi.org/10.30691/relus.v5i1-2.3187.
REZENDE, F. A. D. M.; MARTINS, L. P.; OLIVEIRA, M. F. O Suspeito-Escape Room Para Discutir Questões Sociais E Avaliar A Aprendizagem De Estudantes Da Educação Básica. Revista Eletrônica Ludus Scientiae, v. 4, n. 2, 2020. DOI: https://doi.org/10.30691/relus.v4i2.2336.
ROSILLO, N.; MONTES, N. Escape room dual mode approach to teach maths during the covid-19 era. Mathematics, v. 9, n. 20, p. 2602, 2021. DOI: https://doi.org/10.3390/math9202602.
ROSELLÓ, V. C.; RODRÍGUEZ, M. I. L. Gamificación en el aula universitaria: una experiencia de “escape room inversa”. REDU. Revista de docencia universitaria, v. 19, n. 1, p. 45-74, 2021. https://doi.org/10.4995/redu.2021.15666.
SANCHES, B. D. S. The Ludic and The Escape Room-Paths For Learning. Unisanta Humanitas, v. 8, n. 1, p. 57-66, 2020. Disponível em: https://periodicos.unisanta.br/index.php/hum/article/view/2446. Acesso em: 23 ago. 2023.
SANTOS, R. C. D. S.; MARQUES, M. M. A utilização de atividades gamificadas e da Ciência Forense como metodologias ativas para o Ensino de Química durante o Ensino Remoto. Revista Insignare Scientia-RIS, v. 5, n. 2, p. 397-412, 2022. DOI: https://doi.org/10.36661/2595-4520.2022v5n2.13009.
VERGNE, M. J.; SMITH, J. D.; BOWEN, R. S. Escape the (remote) classroom: An online escape room for remote learning. Journal of chemical education, v. 97, n. 9, p. 2845-2848, 2020. DOI: https://doi.org/10.1021/acs.jchemed.0c00449.
WYNN, L. An escape room simulation focused on renal-impairment for prelicensure nursing students. Teaching and Learning in Nursing, v. 16, n. 1, p. 95-99, 2021. DOI: https://doi.org/10.1016/j.teln.2020.09.006.
Downloads
Publicado
Como Citar
Edição
Seção
Licença
Copyright (c) 2024 Marciele Borges da Silva, Geison Jader Mello
Este trabalho está licenciado sob uma licença Creative Commons Attribution-NonCommercial 4.0 International License.
O autor responsável pela submissão representa todos os autores do artigo, e se compromete a enviar como documento suplementar uma carta de consentimento com a assinatura de todos os autores informando que tem a permissão para a submissão do texto assim como assegura que não há violação de direitos autorais e nem qualquer tipo de plágio (incluindo autoplágio).
