INSERINDO A HISTÓRIA DA CIÊNCIA NA FORMAÇÃO DOCENTE: DESAFIOS E POSSIBILIDADES
DOI:
https://doi.org/10.22407/2176-1477/2023.v14.2173Palavras-chave:
História da Ciência, formação de professores, formação docente, transposição didáticaResumo
Apresentamos um relato de experiência fundamentado de aplicação de intervenção didática, cujo objetivo foi inserir a temática “História da Ciência no Ensino” na formação continuada de docentes da Educação Básica. A intervenção contemplou, inicialmente, uma etapa de discussões sobre fundamentos teóricos relacionados à inserção didática da História da Ciência. Em seguida, os professores em formação continuada participaram do estudo de episódios históricos específicos a partir de textos acadêmicos de cunho historiográfico. Por fim, foram inseridos em tarefa desafiadora de elaboração de propostas de transposição didática dos episódios históricos à luz da fundamentação teórica promovida inicialmente. Dessa forma, foram envolvidos na produção de recursos instrucionais. A intervenção foi realizada em disciplina que contou com a participação de professores da Educação Básica atuantes nas áreas de Química, Física, Biologia e Matemática, matriculados em Mestrado Profissional da área de Ensino de Ciências. Apresentamos detalhadamente a sequência didática à luz da literatura acadêmica especializada e trazemos um relato de experiência sobre sua aplicação.
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