INSERTING THE HISTORY OF SCIENCE IN TEACHER EDUCATION: CHALLENGES AND POSSIBILITIES
DOI:
https://doi.org/10.22407/2176-1477/2023.v14.2173Keywords:
History of Science, teacher trainning, didactic transpositionAbstract
We present an experience report based on didactic intervention, whose objective was to insert the theme “History of Science in Teaching” in the continuing education of Basic Education teachers. The intervention initially included a stage of discussions on theoretical foundations related to the didactic insertion of the History of Science. Then, the teachers in training participated in the study of specific historical episodes from academic texts of a historiographical nature. Finally, they were inserted into the challenging task of elaborating proposals for the didactic transposition of historical episodes in the light of the theoretical foundation initially promoted. In this way, they were involved in the production of instructional resources. The intervention was carried out in a discipline that had the participation of Basic Education teachers working in the areas of Chemistry, Physics, Biology and Mathematics, enrolled in a Professional Master's degree in the area of Science Teaching. We present the didactic sequence in detail in the light of the specialized academic literature and then we bring an experience report on its application.
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