RECORRER EL CAMINO EN CIENCIAS NATURALES DESDE LA FORMACIÓN HASTA EL INICIO DE LA ENSEÑANZA: UNA MIRADA A LA INVESTIGACIÓN BRASILEÑA

Autores/as

DOI:

https://doi.org/10.22407/2176-1477/2024.v15.2587

Palabras clave:

Enseñanza de las Ciencias, Constitución docente, Desarrollo profesional de la docencia, Profesor principiante

Resumen

El presente trabajo tiene como objetivo comprender el inicio de la enseñanza en Ciencias Naturales considerando los desafíos, las potencialidades y el profesionalismo docente. Para convertirse en profesional, es necesario recorrer caminos que se encuentran desde la formación inicial y se permean en la subjetividad, ya que el proceso de formación se entrelaza con el camino de vida del docente. Así, tomamos como presupuestos teóricos la discusión sobre carreras, formación inicial y continua, Enseñanza de las Ciencias y Desarrollo Profesional Docente (DPD). El trabajo realizado es un estudio cualitativo del tipo revisión bibliográfica. Los datos empíricos fueron recogidos de la colección de la Biblioteca Digital Brasileña de Tesis y Disertaciones (BDTD) del Instituto Brasileño de Información en Ciencia y Tecnología (IBICT), sin marco temporal, y el material fue analizado mediante el Análisis de Contenido. Como resultado, se encontraron dos categorías: I) desafíos profesionales, que abordan los desafíos personales, estructurales y sociales de la profesión docente; II) profesionalización docente, que aborda temas de formación inicial e inserción en la profesión, entre otros. Por fin, resaltamos la importancia de la formación inicial, de la participación en grupos de trabajo, del intercambio de experiencias entre pares y de la asistencia y el apoyo a los docentes en el momento de la inserción profesional.

Biografía del autor/a

Vanessa de Souza, Universidade Federal da Fronteira Sul

Formação no Curso Normal (2014) pelo Instituto Visconde de Cairu, graduação em Psicologia (2019) na Universidade Regional do Noroeste do Estado do Rio Grande do Sul, formação em Tanatologia (2019) pela Rede Nacional de Tanatologia, pós-graduada (2022) em Psicologia da Educação pelo Centro de Estudos de Especialização e Extensão, pós-graduada (2022) em Gestão de Recursos Humanos pela Faculdade Focus, em formação (2022) ao Curso Superior de Formação Pedagógica de Professores para Educação Profissional pelo Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia Farroupilha em Santa Rosa/RS e mestranda em Ensino de Ciências (PPGEC) na linha de pesquisa Formação de Professores e Práticas Pedagógicas pela Universidade Federal Fronteira Sul/ Campus Cerro Largo - RS. Membro do grupo de pesquisa GEPECIEM.

Eliane Gonçalves dos Santos, Universidade Federal da Fronteira Sul

Licenciada em Ciências Biológicas pela Universidade Regional Integrada do Alto Uruguai e das Missões (2002). Especialização em Interdisciplinaridade pela FACIPAL (2003). Mestrado em Ensino Científico e Tecnológico (2011) pela URI. Doutora em Educação nas Ciências (UNIJUÍ), com período sanduíche na Universidade do Minho (Braga, Portugal). Já atuou como professora da Educação Básica. Atualmente professora de Prática de Ensino e Estágio Supervisionado em Ciências e Biologia da Universidade Federal da Fronteira Sul - Campus Cerro Largo e docente permanente do Programa de Programa de Pós-graduação no Ensino de Ciências (PPGEC), atuando na pesquisa, extensão e docência, principalmente nos temas: formação inicial e continuada de professores, cinema e o ensino de ciências/biologia, educação em saúde, práticas pedagógicas. Coordenou o PIBID/CAPES, Subprojeto Ciências Biológicas, Residência Pedagógica/CAPES, Subprojeto Multidisciplinar 2018/2020 e atualmente coordena o Residência Pedagógica, Subprojeto Biologia, Física, Química. Membro do grupo de pesquisa GEPECIEM e Coordenadora Adjunta da Pesquisa e Pós-Graduação do campus Cerro Largo, RS (CAPPG-CL/UFFS).

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Publicado

2024-05-02

Cómo citar

Souza, V. de, & Santos, E. G. dos. (2024). RECORRER EL CAMINO EN CIENCIAS NATURALES DESDE LA FORMACIÓN HASTA EL INICIO DE LA ENSEÑANZA: UNA MIRADA A LA INVESTIGACIÓN BRASILEÑA. Revista Ciências & Ideias ISSN: 2176-1477, 15(1), e24152587. https://doi.org/10.22407/2176-1477/2024.v15.2587

Número

V. 15 (2024) - JANEIRO/DEZEMBRO

Sección

Artigos de Revisão

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Derechos de autor 2024 Vanessa de Souza, Eliane Gonçalves dos Santos

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