EXPLORANDO LA CREATIVIDAD A PARTIR DE LOS DIBUJOS Y DISCURSOS INFANTILES SOBRE EDUCACIÓN AMBIENTAL
DOI:
https://doi.org/10.22407/2176-1477/2024.v15.2556Palabras clave:
Debujos, Creatividad, Educación ambiental, Club de cienciasResumen
Este artículo tiene como objetivo analizar representaciones gráficas a partir de dibujos producidos y narrados por estudiantes de 5º a 6º año de la escuela primaria, participantes de un Club de Ciencias en el norte de Brasil, utilizando una Secuencia Didáctica Investigativa. Esta secuencia fue problematizada a través de una película que contextualiza aspectos ambientales, teniendo como telón de fondo la Educación Ambiental. La investigación se desarrolló alineada con los principios del enfoque cualitativo y, como estrategia metodológica, la observación participante. En los resultados generados, notamos que los estudiantes lograron exponer sus concepciones sobre temas ambientales emergentes (quema de bosques, emisión de gases contaminantes, etc.), que son relevantes para la formación de un sujeto crítico y reflexivo. Destacamos también que las actividades investigativas que se desarrollan en el Club contribuyen a una enseñanza de las Ciencias creativa, actual y contextualizada. Este estudio puede promover la conciencia de los estudiantes sobre su papel social en la sociedad frente a los desafíos que plantean los cambios ambientales que se sienten en el planeta. Asimismo, puede ayudar a otras investigaciones que se centren en prácticas investigativas en Ciencias que culminen en discusiones sobre temas que involucran la Educación Ambiental.
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