EXPLORING CREATIVITY FROM CHILDREN’S DRAWINGS AND SPEECHES ABOUT ENVIRONMENTAL EDUCATION
DOI:
https://doi.org/10.22407/2176-1477/2024.v15.2556Keywords:
drawings, creativity, environmental education, science club.Abstract
This article aims to analyze graphic representations based on drawings produced and narrated by students from the 5th to 6th grade of elementary school, who they are participants of a Science Club in northern Brazil, using an Investigative Teaching Sequence. This sequence was problematized through a movie that contextualizes environmental aspects, with Environmental Education as a backdrop. The research was carried out in line with the principles of the qualitative approach and, as a methodological strategy, participant observation. In the results generated, we noticed that the students were able to expose their conceptions about emerging environmental issues (forest burning, emission of polluting gases, etc.), which are relevant for the formation of a critical and reflective subject. We also highlight that the investigative activities developed at the Club contribute to creative, current and contextualized Science teaching. This study can promote students' awareness of their social role in society in the face of the challenges posed by environmental changes felt on the planet. Likewise, it can help other research that focuses on investigative practices in Sciences that culminate in discussions on issues involving Environmental Education.
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