MANAGERIALISM AND PERFORMATIVITY: TEACHERS' PERCEPTION OF ITS MANIFESTATION IN REMOTE TEACHING
DOI:
https://doi.org/10.22407/2176-1477/2023.v14.2262Keywords:
Political technologies, Precariousness of teaching work, Autobiographical narrativesAbstract
With the arrival of the pandemic in Brazil, at the beginning of 2020, caused by Covid-19, many transformations occurred in the teaching process. This work presents autobiographical narratives from four teachers from different stages of basic education with the aim of describing teaching experiences during the pandemic, observed through the manifestation of managerialism and performativity tools. To do so, its theoretical reference is Stephen Ball's ideas about political technologies used in educational reforms. The experiences narrated based on the concepts of this theoretical framework reveal the teachers' perception of the occurrence of managerialism and performativity tools in the educational environment. They manifest themselves mainly through demands for goals and deadlines, by encouraging competitiveness and by controlling virtual learning environments. It is hoped that the discussion raised here, in addition to becoming a historical record of a period of drastic changes due to emergency remote teaching, can help teachers and readers to understand the influence of the neoliberal system on education.
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