BIOLOGY AND THEORY OF INTELLIGENT DESIGN: PERCEPTIONS AND CONSIDERATIONS OF UNIVERSITY STUDENTS IN SOUTH FLUMINENSE
DOI:
https://doi.org/10.22407/2176-1477/2023.v14.2209Keywords:
Science Education, Biological Sciences, University Education, CreationismAbstract
Issues of origin and complexity of life present challenges to be addressed in science teaching, but a new field of conflicts and ideas is brought to future professional biologists and teachers in these themes: the theory of intelligent design (TID). Intelligent Design Theory argues in its studies of patterns in nature that an intelligent mind is the best known explanation for the Universe and Life. However, despite its favorable observations, it is still the subject of many controversies, being considered by many authors and entities as pseudoscience and 'creationism in disguise'. Thus, the present work aims to evaluate the perceptions and considerations of undergraduate students studying biological sciences at universities in the South of Rio de Janeiro regarding the Theory of Intelligent Design (TDI). The study was carried out using an online form from September to October 2020 with biological science students from eight higher education institutions in the South of Rio de Janeiro. The answers were organized and analyzed statistically using Microsoft Excel software. The data obtained show that a large portion of the students in this study were unaware of the theory of intelligent design, but 70% of the interviewees say that biology students need to know it. Undergraduates also, finally, associate it with a type of creationism and an alternative to the synthetic theory of evolution. The research in focus presents itself as an initial diagnosis on the theory of intelligent design in the South Fluminense, exploring data from private and private higher education, but it is necessary that new research be done to understand how this theory has advanced in region.
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