O HERBÁRIO COMO RECURSO DIDÁTICO DE SENSIBILIZAÇÃO E APRENDIZAGEM DE CONTEÚDOS DE BOTÂNICA
DOI:
https://doi.org/10.22407/2176-1477/2023.v14.2011Palavras-chave:
Biodiversidade vegetal, Herbário Escolar, Ensino de Botânica, Recurso DidáticoResumo
O objetivo deste trabalho foi criar um Herbário didático para sensibilizar os alunos em conhecer a diversidade da flora contida no ambiente escolar, contribuindo para desenvolver o senso crítico em relação à biodiversidade local e a importância ecológica e econômica dos vegetais para o homem. As atividades foram realizadas com alunos de 1º e 2º ano de uma escola pública de Natal, RN. Foi utilizado uma sequência didática abrangendo as seguintes etapas: I) sondagem dos conhecimentos prévios, II) aulas expositivas e dialogadas com temas da botânica, III) apresentação da proposta para o desenvolvimento do herbário, IV) Processo de coletas, produção de exsicatas, herborização e identificação, V) elaboração de um catálogo VI) consolidação das atividades. Foram coletados um total de 47 plantas, correspondendo a 25 espécies, distribuídos em 15 famílias. No final das atividades, percebemos a relevância de ações como esta, pois os alunos passaram reconhecer as diversas espécies da flora existentes no cotidiano escolar. Verificamos ainda que os alunos que tinham dificuldades nos conteúdos relacionados à botânica passaram a entendê-lo de maneira satisfatória, chegando a utilizar diversos termos técnicos das estruturas das plantas e até mesmo nomes científicos.
Referências
ANGELO, A. pedagogia de Paulo Freire nos quatro cantos da educação da infância. In: CONGRESSO INTERNACIONAL DE PEDAGOGIA SOCIAL, 1., 2006. Anais... São Paulo: CIPS, 2006.
ARAÚJO, J. N.; SILVA, M. F. V. Aprendizagem Significativa De Botânica Em Ambientes Naturais. Revista Areté, v.15, n.8, p.12-23, 2015.
BITENCOURT, I. M. A. Botânica no Ensino Médio: Análise de uma Proposta Didática baseada na Abordagem CTS. 2013. Dissertação (Mestrado); Universidade Estadual do sudoeste da Bahia, Jequié/BA, 2013.
BRASIL-PEIXOTO, S. N. R.; CARNEIRO JÚNIOR, G. R.; MORAIS, C. R. S.; MENDES, R. M. de S.; EDSON-CHAVES, B. Criação de um herbário virtual como recurso didático para o ensino de Botânica. Pesquisa, Sociedade e Desenvolvimento, [S. l.] , v. 10, n. 1, pág. e52210111920, 2021. DOI: 10.33448 / rsd-v10i1.11920.
BRAZ, N. C. S.; LEMOS, J. R. “Herbário escolar” como instrumento didático na aprendizagem sobre plantas em uma escola de Ensino Médio da cidade de Parnaíba, Piauí. Revista Didática Sistémica, v.16, n.2, p. 3-14, 2014.
BURITY, C. H. F.; MIGUEL, R. J.; JASCONE, C. E. Criação e aplicação de um herbário didático em uma escola estadual no município de Duque de Caxias, RJ. Saúde & Ambiente em Revista, v.6, n.1, p. 33-45, 2014.
CARVALHO, A. M. P. Ensino de ciências: unindo a pesquisa e a prática. São Paulo: Ed. Pioneira, Thomson Learning, 2004.
DIAS-DA-SILVA, C. D.; DA SILVA, A. P. Os mapas conceituais como recurso didático potencialmente significativo no percurso da aprendizagem da botânica. Revista de Educação, Ciências e Matemática, v. 9, n. 1, 2019.
EMERICH, C. M. Ensino de ciências: uma proposta para adequar o conhecimento ao cotidiano - enfoque sobre a água. 2010. Dissertação (Mestrado). Universidade Federal do Rio Grande do Sul/RS, 2010.
FREITAS, L. G. R. et al. Produção e manutenção de herbários: uma proposta metodológica alternativa para o ensino de botânica na escola Profª. Maria Araújo De Figueiredo. In: CONGRESSO NACIONAL DE EDUCAÇÃO, 6., 2019. Anais CONEDU. Campina Grande: Realize Editora, 2019.
KRASILCHIK, M. Prática de Ensino de Biologia. São Paulo: Editora vivaz, 2011.
MATTOS, S. L. A. Manual do usuário do herbário UESC. Ilhéus: Editora UESC. 2016.
MENEZES, E. A.; PIRES, B. B.; LAGE, D. A. A Botânica no Ensino Fundamental I: guia de atividades práticas sobre o reino vegetal. PPGEB – UERJ: Rio de Janeiro, 2021
MORAIS, M. B; PAIVA, M. H. A. Ciências – ensinar e aprender. Belo Horizonte: Dimensão, 2009.
NASCIMENTO, A. C. L. M.; SILVA, C. D. D. D.; SANTOS, D. B. D.; SILVA, L. E. D. O.; ALMEIDA, L. M.; FRANÇA, N. N. D. C. Atividades práticas no ensino de ciências: a relação teoria e prática e a formação do licenciando em ciências biológicas. Revista Cultural e Científica do UNIFACEX, v. 16, n. 1, p. 44-60, 2018.
NUNES, M. J. M. et al. Herbário didático como ferramenta diferenciada para a aprendizagem em uma escola de ensino médio. Revista Diálogos em Educação, v.24, n.2, p.41-55, 2015.
NUNES, M. J. M.; OLIVEIRA, T. F.; SOUZA, R. T. B.; LEMOS, J. R. Herbário didático como ferramenta diferenciada para a aprendizagem em uma escola de ensino médio em Parnaíba, Piauí. Momento, v. 24, n. 2, p. 41-55, 2015.
OLIVEIRA, J. F. C.; FREIXO, A. A. Contribuições de um herbário escolar para o ensino de ciências no contexto da Educação do Campo. Ciência & Desenvolvimento-Revista Eletrônica da FAINOR, v. 12, n. 2, p.12-26, 2019.
OTA, M. D. Herbário escolar: uma proposta de atividade prática para o ensino de botânica. Monografia (Licenciatura em Ciências Biológicas), Faculdade de Educação e Artes da Universidade do Vale do Paraíba, São José dos Campos, SP, 2012.
PEREIRA, T. S.; FERNANDES, S. D. C. Material didático online sobre classificação vegetal para escolas sem acesso às áreas verdes. Revista Eixo, v. 7, n. 2, p. 13-20, 2018.
SANTOS, A. M. G. et al. Herbário na escola: uma intervenção prática para o ensino de botânica. In: CONGRESSO NACIONAL DE EDUCAÇÃO, 5., 2018. Anais CONEDU. Campina Grande: Realize Editora, 2018.
SILVA, C. D. D. et al. Trabalhando o processo de coleta, identificação e herborização no ambiente escolar: contribuições do PIBID/UNIFACEX para o ensino de ciências e biologia. In: CONGRESSO NACIONAL DE EDUCAÇÃO, 2., 2015. Anais II CONEDU... Campina Grande: Realize Editora, 2015.
SILVA, C. D. D.; ALMEIDA, L. M.; ROMEIRO, D. H. L. A aprendizagem em botânica por meio dos três momentos pedagógicos. In: ENCONTRO NACIONAL DE PESQUISAS E PRÁTICAS EM EDUCAÇÃO, 2., Natal. Anais do ENAPPE. Rio Grande do Norte, Natal: EDUFRN, 2016.
SILVA, L. M.; SANTOS, V. V.; GERTRUDES, F. A. L. Biologia na aula de campo: reconhecendo a interdisciplinaridade através da visita ao Geopark Araripe. Revista Sapiência, v.3, n.2, p. 143-157, 2014.
SILVA, R. N.; SANTOS, L. B. R.; SALES, M. I. R. CHECKLIST: catalogação e mapeamento de plantas no espaço escolar, 2018. Disponível em: http://siseventos.urca.br/assets/pdf/sub_trabalhos/41-305-checklist-catalogacao-e-mapeamento-de-plantas-no-espaco-escolar.pdf. Acesso em: 08.11.2021.
SILVEIRA, T. A.; BRITO, R. G. A dinâmica das rodas de conversa em aulas de ciências no Ensino Fundamental I. Ensenanza de Las Ciencias, v. Extra, p. 81, 2017.
SYLVESTRE, L. S.; ROSA, M. M. T. Manual metodológico para estudos botânicos na Mata Atlântica. Seropédica-RJ: EDUR, 2002.
SOUZA, V. C.; LORENZI, H. Botânica Sistemática: Guia ilustrado para identificação das famílias de Fanerógamas nativas e exóticas no Brasil, baseado em APG II. 2. Ed. Nova Odessa, SP: Instituto Plantarum, 2009.
WANDERSEE, J. H.; SCHUSSLER, E. E. Toward a theory of plant blindness. Plant Science Bulletin, v.47, p.2-9, 2002.
WIGGERS, I.; STANGE, C. E. B. Manual de instruções para coleta, identificação e herborização de material botânico. SEED: Laranjeiras do Sul, PR, 2008.
ZABALA, A. A prática educativa: como ensinar. Porto Alegre: Artmed Editora, 1998. 224 p.
Downloads
Publicado
Como Citar
Edição
Seção
Licença
Copyright (c) 2023 Daniele Bezerra dos Santos
![Creative Commons License](http://i.creativecommons.org/l/by-nc/4.0/88x31.png)
Este trabalho está licenciado sob uma licença Creative Commons Attribution-NonCommercial 4.0 International License.
O autor responsável pela submissão representa todos os autores do artigo, e se compromete a enviar como documento suplementar uma carta de consentimento com a assinatura de todos os autores informando que tem a permissão para a submissão do texto assim como assegura que não há violação de direitos autorais e nem qualquer tipo de plágio (incluindo autoplágio).