DOS PERIÓDICOS CIENTÍFICOS PARA A SALA DE AULA: AS MÍDIAS SOCIAIS COMO FONTE DE INFORMAÇÃO
DOI:
https://doi.org/10.22407/2176-1477/2021.v12i4.1585Palavras-chave:
divulgação científica, periódicos científicos, mídias sociaisResumo
Por mais de três séculos, a ciência esteve restrita ao ambiente acadêmico e sua divulgação ocorria, exclusivamente, entre os cientistas. Posteriormente, os resultados das pesquisas científicas foram objeto de interesse da imprensa tradicional. Nas últimas décadas, a ciência conquistou novos espaços de divulgação com as mídias sociais. O objetivo deste estudo foi identificar a capacidade dos perfis de periódicos científicos em mídias sociais como instrumento para auxiliar a divulgação científica pelos docentes em sala de aula no Ensino Fundamental. A metodologia de grupo focal presencial e virtual foi adotada e uma análise de conteúdo avaliou as respostas, cujos resultados indicam que as mídias sociais têm potencial para o uso em apoio aos docentes na divulgação cientifica. Os participantes apontaram-na como recurso renovador ao ensino e capaz de contribuir tanto na atualização dos docentes como para alertar os jovens sobre vulnerabilidade no consumo de desinformação em ciência, mostrando a importância da busca por autenticidade e veracidade das informações na internet em contraposição à expansão e ao risco de propagar notícias falsas.Referências
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