BIOMAS BRASILEIROS: A LUDICIDADE DE FORMA SIGNIFICATIVA POR MEIO DO JOGO DA AMARELINHA

Resumo

Para que na atualidade, marcada pela presença de artefatos tecnológicos, a aprendizagem de conteúdos se torne efetiva e significativa, é necessário que o ensino se reinvente. A inserção da ludicidade por meio de materiais potencialmente significativos podem ser uma das soluções para a construção de novos conhecimentos, alicerçados na aquisição de conceitos científicos, sem perder o prazer em aprender. O jogo pode representar uma atividade dinâmica e construtiva de conhecimentos, podendo ampliar cada vez mais o contexto cognitivo dos discentes. Esse trabalho teve como objetivo reforçar conceitos importantes sobre Biomas brasileiros de forma dinâmica, tendo como proposta uma atividade lúdica que não gere competições e acirramentos entre as equipes, e, que torne significativa a aprendizagem. Este trabalho é o relato de uma experiência docente de caráter descritivo, embasado na observação sistemática em sala de aula, tendo como metodologia de análise uma abordagem qualitativa do tipo participativa. Os participantes foram alunos das turmas do 7º ano do Ensino Fundamental de um colégio militar da cidade do Rio de Janeiro. Uma diversidade de atividades foi oferecida a este público, como seminários, palestras, oficinas, no intuito de adquirirem embasamento teórico para atuarem na atividade lúdica que seria posteriormente proposta, um jogo, sobre Biomas brasileiros. O jogo oferecia um tabuleiro no formato de amarelinha com dozes casas, duas imagens referentes a cada um dos biomas, sendo considerados, ao todo, seis biomas; continha 60 cartas de perguntas conceituais para esses biomas. Os alunos participantes demonstraram satisfação em relação ao contexto apresentado, o que faz as autoras considerarem que o jogo atingiu a meta de ensino, estimulando os alunos a seguirem sem medo de errar. O jogo por ser cooperativo, estabeleceu uma relação de jogar sem se preocupar em ganhar, pois a intenção era chegar ao céu, respeitando o tempo que foi estipulado pela docente, além disso foi satisfatório, tendo atingido a aquisição de conceitos e construção de conhecimentos significativos.