CURSOS DE NIVELACIÓN DE MATEMÁTICAS PARA EMPRENDEDORES UNIVERSITARIOS:

UN ANÁLISIS DE LAS PROPUESTAS DEL PROGRAMA EXTENSIONISTA XXXXX

Autores/as

DOI:

https://doi.org/10.22407/2176-1477/2026.v17.2825

Palabras clave:

matemática, cursos de nivelación, extensión, enseñanza de la química

Resumen

Este trabajo busca discutir los impactos de la realización de los Cursos de Nivelación en Matemática como una de las acciones desarrolladas en el Programa Extensionista Café en la Química organizado por el Instituto de Química de la Universidad Federal de Uberlândia, desde el año 2020. Estos cursos abordan los contenidos básicos de Matemática, en el ámbito de la Educación Básica, que serán necesarios en la conducción de los componentes curriculares en los que la Matemática será empleada. La metodología del curso de nivelación se basó en el seguimiento de las entregas diarias de actividades por parte de los estudiantes, mediado por las directrices de los tutores y cuantificado por los índices de respuestas correctas y participación hasta el final del curso. Esta investigación se basó en un enfoque cualitativo-cuantitativo, mediante el uso de análisis estadísticos en la interpretación de los datos construidos por los cuestionarios que fueron aplicados en la Quinta Versión del Programa, en 2022. Los resultados revelaron que los cursos atrajeron a estudiantes de diversas áreas, especialmente las exactas y agrarias. Los participantes evaluaron bien la metodología del curso, aunque algunas personas reportaron dificultades en la interpretación de algunas actividades. A partir de los relatos de los cursistas, la realización de los Cursos de Nivelación impactó positivamente sus vidas académicas, evidenciando su potencial para fortalecer los fundamentos matemáticos y desarrollar habilidades cognitivas esenciales. Los resultados resaltan la importancia de estos cursos para estudiantes de primer año y universitarios, proporcionando una base preparatoria para las disciplinas iniciales, como el Cálculo Diferencial e Integral y la Termoquímica.

Biografía del autor/a

  • Guilherme Mendonça Rodrigues, Instituto de Química da Universidade Federal de Uberlândia

    Mestrando em Química na Universidade Federal de Uberlândia (UFU), na área de Educação Química, e licenciado em Química pela mesma instituição (2023). Participou como bolsista nos Programas de Extensão Café na Química (2020-2023) e Residência Pedagógica (2018-2020). Desenvolveu trabalhos acadêmicos sobre mapas conceituais, cursos de nivelamento de aprendizagem, ensino de modelos atômicos e materiais didáticos para alunos com deficiência visual, recebendo Menção Honrosa durante o XXXIII ERSBQ-MG. Ao longo da graduação, atuou como representante discente no colegiado do curso de Química entre os anos de 2018 e 2020, participando da reformulação curricular do mesmo curso, e no conselho do Instituto de Química (IQUFU) entre 2022 e 2023. Neste mesmo período, exerceu, como servidor terceirizado, a função de responsável pelo Almoxarifado do IQUFU, implementando melhorias na armazenagem de produtos químicos.

  • Fábio Augusto do Amaral, Instituto de Química da Universidade Federal de Uberlândia

    Doutor em Ciências, ênfase em Eletroquímica pela Universidade Federal de São Carlos (2005), possui mestrado em Química pela Universidade Federal de São Carlos (2001), graduação em Bacharelado em Química com Atribuições Tecnológica (1997) e graduação em Licenciatura em Química pela Universidade Federal de São Carlos (2001). Atualmente é diretor do Instituto de Química (janeiro de 2021) e professor associado 4 da Universidade Federal de Uberlândia (março de 2010), atuando no ensino de Química para os cursos de Química Industrial/Licenciatura em Química e Engenharia Ambiental e Sanitária, atuando no Programa de Pós-graduação em Qualidade Ambiental. É coordenador do Laboratório de Energia e Tratamento de Efluentes-LAETE-IQUFU. Tem experiência na área de fontes renováveis, com ênfase em síntese de coagulantes naturais a partir de resíduos agrícolas para aplicação no tratamento de efluente industrial e em eletroquímica, na área de armazenamento de energia, materiais compósitos e sensores eletroquímicos.

  • Ana Paula Silva, Programa de Pós-graduação em Qualidade Ambiental

    Possui graduação em Licenciatura Plena Em Matemática pela Universidade Federal de Uberlândia(2010), especialização em Docência na Diversidade para Educação Básica pela Universidade Federal de Uberlândia(2014). Possui Curso de Pós-Graduação Lato Sensu em Educação Especial e Mediação Pedagogica no AEE(Atentimento Educacional Especializado) . Atualmente é Professora efetiva na Escola Estadual Prof Inácio Castilho. Tem experiência nos ensinos fundamental, médio (regular) e médio(Educação de Jovens e Adultos). Tem experiência abrangente em Educação Inclusiva, abordando atividades educativas voltadas para jogos. Além disso, atua como colaboradora da Comissão Organizadora dos Conteúdos niveladores de Matemática (Cálculo Integral e Diferencial II), promovido pelo Instituto de Química (IQUFU) da Universidade Federal de Uberlândia. Mestranda do Programa de Pós Graduação em Qualidade Ambiental, da Universidade Federal de Uberlândia.

  • Rafael Martins Mendes, Instituto de Química e Biotecnologia/Universidade Federal de Alagoas

    Professor Adjunto do Instituto de Química e Biotecnologia - IQB - da Universidade Federal de Alagoas do Campus Maceió. Doutor em Educação pela Faculdade de Educação da Universidade Federal de Uberlândia FACED/UFU (2022). Mestre em Química, com ênfase em Educação Química, pelo Instituto de Química da Universidade Federal de Uberlândia IQUFU (2013). Eu possuo graduação nos cursos de Licenciatura em Química e Bacharelado em Química pelo IQUFU (2010). Eu possuo graduação em Pedagogia, modalidade Licenciatura, pela Universidade Pitágoras Unopar (2020). Eu fui bolsista, na graduação, de Iniciação Científica do CNPq (2007-2010) no IQUFU e; eu fui bolsista, na pós-graduação, de doutorado pela Capes (2018-2021) na FACED/UFU. Eu participo do grupo de pesquisa Gepae Grupo de Estudos e Pesquisas em Avaliação Educacional, desde 2014. Tenho dedicado meus estudos no campo da Educação e, em particular, à Educação Química na linha de Saberes e Práticas Educativas. Atuo nos seguintes temas: Educação de Jovens e Adultos; Formação Docente; organização do trabalho pedagógico; relações entre as aprendizagens, avaliação e ensinagens; práxis e práticas pedagógicas; Avaliação educacional, com ênfase na avaliação formativa.

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Publicado

2026-04-20

Número

V.17 (2026) - JANEIRO/DEZEMBRO

Sección

Relato de Experiência

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Derechos de autor 2026 Guilherme Mendonça Rodrigues, Fábio Augusto do Amaral, Ana Paula Silva, Rafael Martins Mendes

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Cómo citar

CURSOS DE NIVELACIÓN DE MATEMÁTICAS PARA EMPRENDEDORES UNIVERSITARIOS: : UN ANÁLISIS DE LAS PROPUESTAS DEL PROGRAMA EXTENSIONISTA XXXXX . (2026). Revista Ciências & Ideias ISSN: 2176-1477, 17(1), e26172825. https://doi.org/10.22407/2176-1477/2026.v17.2825

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