PROPUESTA DE SECUENCIA DIDÁCTICA SOBRE LA PRESERVACIÓN DE LAS ABEJAS UTILIZANDO EL ENFOQUE CIENCIA, TECNOLOGÍA, SOCIEDAD Y LA TEORÍA DE SITUACIONES DIDÁCTICAS DE GUY BROUSSEAU
DOI:
https://doi.org/10.22407/2176-1477/2025.v16.2756Palabras clave:
Educación ambiental, CTS, TSD, ACT, enseñanza de las cienciasResumen
Con el objetivo de proponer una Secuencia Didáctica (SD) guiada por los momentos didácticos de Zabala (1998) y la Teoría de Situaciones Didácticas (TSD) de Guy Brousseau (1986), con un enfoque CTS (Ciencia, Tecnología y Sociedad), este estudio utiliza un enfoque interdisciplinario y se basa en situaciones cotidianas reales, contextualizando conceptos de física, química y biología en 12 clases distribuidas en 7 Momentos. Así, buscando fomentar el desarrollo de la conciencia ambiental y la alfabetización científica y tecnológica en estudiantes de séptimo grado, los temas abordados en la SD incluyen el campo eléctrico, la formación de imágenes, la composición del color, la química de los productos apícolas, la polinización y las angiospermas. La articulación entre la SDT, el enfoque CTS y las competencias y habilidades descritas en el BNCC en el SD propuesto se logra mediante actividades contextualizadas y un enfoque interdisciplinario que busca reestructurar el currículo, destacando la interdisciplinariedad y conectando problemáticas cotidianas, tecnológicas, socioambientales y científicas. Esperamos que el SD propuesto anime a otros educadores a adoptar el enfoque CTS combinado con la SDT, fomentando una comprensión más profunda y un desempeño estudiantil significativo en situaciones que involucran relaciones científicas, tecnológicas y ambientales.
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