EDUCACIÓN EN SEXUALIDAD BAJO EL MODELO BIOPSICOSOCIAL: OPORTUNIDADES DE APRENDIZAJE EN EL 8º GRADO DE LA EDUCACIÓN PRIMARIA

Resumen

La educación en sexualidad desempeña un papel fundamental en la formación de los estudiantes. Sin embargo, predomina un enfoque basado en el modelo biológico-centrado de la sexualidad. En contraposición a este modelo, el enfoque biopsicosocial incorpora aspectos sociales, emocionales y culturales de la sexualidad, permitiendo un aprendizaje conectado a la realidad y a las vivencias de los estudiantes. En este estudio, analizamos las percepciones iniciales de los estudiantes sobre la sexualidad y su participación en las oportunidades de aprendizaje que una propuesta de enseñanza basada en el enfoque biopsicosocial les proporcionó. Para ello, analizamos una secuencia didáctica desarrollada en una escuela pública estatal del estado de Minas Gerais durante las clases de Ciencias en cuatro grupos de 8º grado de la Enseñanza Fundamental. Los datos se recopilaron mediante la observación participante de las clases, con anotaciones en un cuaderno de campo, grabaciones de audio y la recopilación de las actividades realizadas por los estudiantes. Los resultados indican percepciones de la sexualidad como un fenómeno orientado por aspectos biológicos y mayoritariamente vinculado al acto sexual. Los eventos identificados a lo largo de las clases señalaron cambios en estas percepciones, que configuraron oportunidades de aprendizaje relacionadas con el autodescubrimiento, la comprensión y el respeto por los demás, la búsqueda activa de conocimiento sobre la sexualidad, además del reconocimiento y cambio de comportamientos considerados discriminatorios por los estudiantes. Destacamos cómo la mediación de la profesora a lo largo de la secuencia fue relevante para ampliar las percepciones de los estudiantes y discutimos las implicaciones para una práctica pedagógica vinculada al enfoque biopsicosocial.