SCIENTIFIC BACKPACK AS NA EXPERIENCES SPACE IN PROMOTING SCIENTIFC WITH YOUNG CHILDREN
DOI:
https://doi.org/10.22407/2176-1477/2024.v15.2730Keywords:
Child education; Scientific education; Continuing training; Games, Scientific backpack.Abstract
Early childhood education as a right was constituted by many years of struggles until it was established as the first stage of basic education and with this, the recognition of children's right to integral development. The purpose of the article is to show the possibility of developing scientific education in early childhood education by encouraging children's creativity, discoveries and curiosities, through the use of a stylized backpack with several objects, called a Scientific Backpack. The research had a qualitative focus and involved data collection through four semi-structured interviews with early childhood education teachers from a municipal daycare center in Duque de Caxias. Furthermore, the application of the Scientific Backpack was carried out with children aged 4 to 5 years. The results of the interviews with the teachers indicated the need for continuous training in science to cover the gaps in initial formation. In the application of the Scientific Backpack with children, the students' protagonism in the learning process and their interest in experiments and scientific activities were observed. The study concluded that it is possible to promote scientific education in early childhood education through games and hands-on activities, highlighting the importance of continuous teacher training for an effective implementation of science teaching from the first years of schooling.
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