CONSTRUCCIÓN Y VALIDACIÓN DE UNA SECUENCIA DIDÁCTICA CON LA TEMÁTICA DE QUEMADURAS BASADA EN TEMAS SOCIOCIENTÍFICOS
DOI:
https://doi.org/10.22407/2176-1477/2024.v15.2450Palabras clave:
Entrenamiento crítico; Ciencia-Tecnología-Sociedad-Medio Ambiente; Formación de profesores.Resumen
La propuesta de secuencia didáctica desarrollada y validada en este estudio surge a raíz del gran número de incendios registrados en el estado de Mato Grosso en los últimos años. Sus objetivos son: a) construir y evaluar una secuencia didáctica sobre incendios para los últimos años de la Educación Primaria, basada en los fundamentos de la educación Ciencia-Tecnología-Sociedad-Medio Ambiente (CTSA) y Cuestiones Sociocientíficas; y b) contribuir a la formación de profesores de ciencias y la formación del pensamiento crítico de los estudiantes sobre la práctica de las Queimadas. Metodológicamente, esta investigación, con enfoque cualitativo, se caracteriza por ser una investigación bibliográfica y de campo. La secuencia didáctica se desarrolló con base en las dimensiones del contenido (conceptual, procedimental y actitudinal), consistente en un caso sobre Queimadas, preguntas orientadoras para los encuentros propuestos y objetivos a trabajar con los estudiantes. Los docentes que analizaron y validaron la secuencia didáctica señalaron positivamente en relación a la potencial viabilidad de la secuencia, presentando sugerencias y aportes para mejorar aún más la propuesta didáctica. Se espera que este estudio pueda contribuir al proceso de enseñanza de ciencias contextualizada, dado que es un tema que forma parte de la realidad de estudiantes y profesores en Mato Grosso.
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