A NATUREZA DA CIÊNCIA NA FORMAÇÃO DE PROFESSORES POR MEIO DAS CONTROVÉRSIAS SOCIOCIENTÍFICAS: O ESTADO DO CONHECIMENTO
DOI:
https://doi.org/10.22407/2176-1477/2020.v11i2.1102Palabras clave:
Controvérsias Sociocientíficas, Natureza da Ciência, Formação de Professores.Resumen
A literatura mostra que a formação de professores de ciências deve abordar a Natureza da Ciência e uma das formas de se fazer isso é por meio das discussões de controvérsias sociocientíficas. Desse modo, esta pesquisa tem como objetivo analisar se e como a Natureza da Ciência é abordada nas pesquisas sobre Controvérsias Sociocientíficas que têm como escopo a formação inicial e continuada de professores. Para tanto, foi realizada uma pesquisa qualitativa do tipo estado do conhecimento. A constituição de dados ocorreu no Catálogo de Teses e Dissertações da CAPES e a verificação dos mesmos utilizou a Análise Textual Discursiva. Os resultados indicam que a produção acadêmica que versa sobre a formação de professores por meio das Controvérsias Sociocientíficas é recente no Brasil e se concentra predominantemente em uma instituição. Com relação à Natureza da Ciência, encontrou-se que a maioria das pesquisas aborda apenas o fato da Ciência ser socialmente influenciada, deixando de lado as influências internalistas, as quais também são importantes.
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