CONSTRUÇÃO DE CONCEITOS BIOLÓGICOS DE ESPÉCIE E PLASTICIDADE FENOTÍPICA COM BASE EM UMA AULA TEÓRICO-PRÁTICA COM DUAS ESPÉCIES DE BOLDO

Autores

DOI:

https://doi.org/10.22407/2019.v10i1.913

Palavras-chave:

, atividades práticas, biometria, estatística, ted talk, Lamiaceae.

Resumo

Atividades práticas podem representar um recurso metodológico facilitador no processo de ensino-aprendizagem na abordagem de conteúdos teóricos de ciências, possibilitando o despertar da curiosidade do alunado que é relevante no processo de construção e reconstrução do conhecimento. O objetivo do presente estudo foi verificar se a aplicação de um ted talk e de uma aula prática como ramos de duas espécies de boldo promoveriam a construção conhecimentos sobre os conceitos de espécie e a definição de plasticidade fenotípica em um grupo de estudantes de Ciências Biológicas. Essas atividades envolveram dois estudantes bolsistas do Programa de Educação de Tutorial (PET) que é financiado pelo Ministério de Educação e uma turma estudantes de Ciências Biológicas. Todo o processo pautou na concepção construtivista, envolvendo um pré-teste com três perguntas, um pós-testes com sete perguntas e a biometria de duas espécies congêneres pertencentes à família Lamiaceae, o Boldo Mirim (Plectranthus neochilus Schltr) e o Boldo Brasileiro (P. barbatus Andrews). Foram aplicadas metodologias simples e de baixo custo para caracterizar duas espécies de plantas: (i) áreas foliares (cm2), (ii) distâncias entre nós (cm), (iii) pesos úmido e seco (g) das folhas, para O grupo focal era composto por 17 estudantes sendo oito do gênero masculino e nove do gênero feminino, variando entre 18 e 25 anos.  Os resultados da biometria do Boldo Mirim confirmaram as diferenças entre exemplares em repostas às diferentes condições de insolação e irrigação que foram impostas. A biometria do Boldo Brasileiro confirmou a diferença entre espécies congêneres. Tais informações serviram como exemplo para as questões abordadas. A maioria das respostas do pós-teste revelaram que as atividades promovidas catalisaram o processo de construção e reconstrução do conhecimento entre os estudantes.

Biografia do Autor

Gabriel Araujo Sodré, Universidade Federal Fluminense

Licenciando de Ciências Biológicas, Instituto de Biologia, Universidade Federal Fluminense, Bolsista do ProPET Biofronteiras (MEC-SESu).

Helena Roland Rodrigues Lima, Universidade Federal Fluminense

Graduanda de Ciências Biológicas, Instituto de Biologia, Universidade Federal Fluminense, Bolsista do ProPET Biofronteiras (MEC-SESu).

Luciana Tavares Perdigão, Fundação CECIERJ

Mestre em Diversidade e Inclusão, Instituto de Biologia, Universidade Federal Fluminense. Possui graduação em Design Gráfico pela Universidade do Estado de Minas Gerais (1999), pós-graduação em Informática Aplicada pelo CEFET MG (2002) e em Design Instrucional para EAD na UNIFEI (2012). Atualmente é designer instrucional da Fundação Centro de Ciências e Educação Superior à Distância do Estado do RJ.

Neuza Rejane Wille Lima, UNIVERSIDADE FEDERAL FLUMINENSE

Graduada em Ciências Biológicas pela Universidade Federal do Rio de Janeiro (1983), Mestre em Biofísica pela Universidade Federal do Rio de Janeiro ( (1987), Doutora  em Ecologia e Recursos Naturais pela Universidade Federal de São Carlos/Rutgers University (USA) (1993). Atualmente é Professora Associada IV da Universidade Federal Fluminense e Coordenadora do Curso de Mestrado em Diversidade e Inclusão (CMPDI, 2017-2018). Tutora do ProPET Biofronteiras do Instituto de Biologia da UFF desde 2013, Presidente da Associação Brasileira em Diversidade e Inclusão (ABDIn 2015-2019) e Líder do Grupo de Pesquisa NDVIS (Núcleo de Pesquisa e Desenvolvimento de Processos, Produtos e Inovação Tecnológica para o Ensino de Deficientes Visuais -  cadastrado no diretório de grupos de pesquisa do CNPq (http://dgp.cnpq.br/dgp/faces/consulta/consulta_parametrizada.jsf) dentro da área de Educação). Foi vice-coordenadora e Coordenadora do Curso de Mestrado Profissional em Diversidade e Inclusão (CMPDI/UFF) (2015-2018). Tem experiência na área de Ecologia, com ênfase em Ecologia Aplicada e Teórica, atuando principalmente nos seguintes temas: ecologia evolutiva, evolução do sexo, educação inclusiva e deficiência visual.

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Publicado

2019-04-25

Edição

V.10, N. 1 (2019) - JANEIRO/ABRIL

Seção

Relato de Experiência

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Copyright (c) 2019 Gabriel Araujo Sodré, Helena Roland Rodrigues Lima, Luciana Tavares Perdigão, Neuza Rejane Wille Lima

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