O PECÍOLO DO BURITI COMO INSTRUMENTO NO ENSINO DE ISOMERIA CONSTITUCIONAL E ESTEREOISOMERIA
DOI:
https://doi.org/10.22407/2019.v10i1.873Palavras-chave:
Isomeria, Ensino de Química, Aprendizagem significativa.Resumo
A transmissão dos conceitos químicos deve ser de acordo com a realidade do aluno, fazendo com que este venha a compreender os conceitos básicos. A modelagem surge como uma ferramenta que visa o desenvolvimento pessoal e cognitivo do aluno, além de ser instrumento motivador, atraente e estimulante no processo de construção do conhecimento. Nesse sentido, o presente trabalho teve como relevância a utilização da modelagem confeccionada a partir do pecíolo do buriti como fator impactante na aquisição de aprendizagem significativa no ensino de isomeria constitucional e estereoisomeria. A intervenção foi realizada em quatro turmas do 3º ano do ensino médio, duas com aplicação da modelagem e duas sem modelagem, pertencentes a duas escolas da rede pública estadual de Salvaterra – PA. A capacidade de “mimetizar” as extensões tridimensionais das estruturas através da modelagem confeccionada com o pecíolo do buriti foi crucial para que os alunos, intervencionados com a modelagem, pudessem fazer idealizações espaciais das estruturas. O que implicou no êxito de identificar o tipo de isomeria presente nas problematizações apresentadas. Assim, o ensino de isomeria demonstra o melhor desempenho após o uso da modelagem, havendo o aumento do rendimento no ensino-aprendizagem do tema em percentual de 50% do total de parâmetros (questões) estudados. O estudo apontou que as turmas que realizaram a atividade com modelagem, tiveram um rendimento de aprendizagem maior do que as outras turmas que não a vivenciaram.Referências
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