VÍDEOS DE ENTRETENIMENTO NO ENSINO DE CIÊNCIAS: PROPOSTAS PEDAGÓGICAS PARA A APRESENTAÇÃO DO CONTEÚDO DE ECOLOGIA
DOI:
https://doi.org/10.22407/2018.v9i3.845Palavras-chave:
Uso de vídeos, Aprendizagem Significativa, Ensino de ecologiaResumo
O presente artigo relata e analisa sob uma perspectiva da aprendizagem significativa a aplicação de duas Sequências Didáticas, elaboradas para o ensino de Ecologia (AUTOR 1), que visavam à aprendizagem dos termos científicos e características dos Biomas por meio da apresentação de trechos selecionados de filmes de entretenimento, uma das sequências abordava o tema Biomas Mundiais e a outra Biomas Brasileiros. Tais sequências buscaram propiciar ao professor uma prática pedagógica, a qual o estudante é responsável pela procura de conhecimentos e conceitos baseados em suas vivências, além de promover um aprendizado no qual o aluno é o agente ativo no processo de aprendizagem. Participaram da pesquisa 07 estudantes do 6° ano do Ensino Fundamental de uma escola da rede privada da cidade de Londrina-PR, com idades entre 11 e 12 anos, e a professora regente da disciplina de ciências. As cenas selecionadas demonstraram que os filmes contextualizam o conteúdo, propiciam o compartilhamento de informações e possibilitam ao professor identificar os conhecimentos prévios dos alunos, direcionando o processo ensino e aprendizagem para que os subsunçores sejam modificados a fim da educação científica.
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