ENSINANDO CIÊNCIAS COM PROJETO “QUÍMICA E FÍSICA NA CABEÇA” DESAFIOS PARA O 9ºANO DA REDE MUNICIPAL NO SUL DO ESTADO DO RIO DE JANEIRO

Resumo

É uma reflexão sobre a importância da interdisciplinaridade por meio da experiência da implantação do projeto “Química e Física na Cabeça” em turmas de 9º anos do Ensino Fundamental. O objetivo é propor, a partir de uma reflexão das práxis vivenciadas no interior da escola pública municipal, metodologias experimentadas que rompa com a concepção tradicional limitante ao ensino de Ciências crítico, promovendo uma Alfabetização Científica que permita o repensar docente e discente para a autonomia de professores e alunos e o desenvolvimento da cidadania para além da escola. O projeto foi realizado entre os anos de 2017 à 2019 em uma escola da rede municipal de Volta Redonda, no Sul do Estado do Rio de Janeiro, abordando conceitos em um viés interdisciplinar. Documentos normativos para a área de Ciências da Natureza, assim como a Base Nacional Comum Curricular – BNCC os Parâmetros Curriculares Nacionais (PCN’s) e seus temas transversais são referências utilizadas, assim como autores que discorrem sobre o ensino de Ciências, além de periódicos, livros de importantes autores para a área de ensino, documentos institucionais e ensino foram alvos de consulta deste artigo.  Como resultados evidenciamos a importância da abordagem de diferentes atividades e experimentos para a construção de um ensino de Ciências comprometido com o desenvolvimento da autonomia e cidadania discente, tornando-o coautor de sua própria aprendizagem, realizando transposições da sala para a realidade, aprendendo significativamente. Consideramos que o projeto “Química e Física na Cabeça”, proporcionou aos participantes êxito com a proposta de uma aprendizagem ativa em atividades colaborativas, sendo uma ação pedagógica que propicia o (re)aproveitamento do conhecimento prévio, atrelado ao novo, oportunizando novas formas de ensinar e aprimorando a capacidade de aprender de professores.