UMA ANÁLISE DO LUGAR DA EDUCAÇÃO DE JOVENS E ADULTOS NA FORMAÇÃO INICIAL DE LICENCIADOS EM QUÍMICA DO IFRJ CAMPUS DUQUE DE CAXIAS

Autores

  • Matheus Silva de Oliveira Universidade Federal do Rio de Janeiro
  • Vanessa de Souza Nogueira Penco Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Rio de Janeiro - campus Nilópolis (IFRJ - CNil)
  • Fernanda Paixão de Souza Gouveia Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Rio de Janeiro - campus Duque de Caxias (IFRJ - CDuc)

DOI:

https://doi.org/10.22407/2176-1477/2020.v11i3.1399

Palavras-chave:

Educação de Jovens e Adultos, Formação Inicial, Licenciatura em Química.

Resumo

O presente trabalho tem por objetivo analisar o lugar que a Educação de Jovens e Adultos (EJA) ocupou na formação de egressos do curso de Licenciatura em Química do IFRJ – campus Duque de Caxias (IFRJ – CDuC). Sendo assim, objetivou-se entender se a unidade curricular optativa, EJA, foi cursada pelos licenciados, compreendendo assim os seus impactos formativos. Além de identificar as experiências que tiveram com a modalidade, e se tais licenciados se sentem preparados para atuar nela. Avaliando também os pensamentos que têm sobre a EJA, e se é um possível campo de atuação futura. Para realizar a análise dos objetivos propostos, a coleta de dados ocorreu a partir de questionários semi-estruturados respondidos on-line. Desta forma, com os dados obtidos, entendeu-se que a modalidade sofre um desdém dentro do curso, zarpando do caráter optativa que a unidade curricular carrega, além da falta de estímulo de disciplinas que incentivem aos licenciandos desenvolver metodologias voltadas para a modalidade, encerrando com a falta de contato prático entre licenciando e modalidade. Portanto é necessário repensar o currículo do curso, visando permitir ao licenciando uma construção de conhecimento sobre esta modalidade durante a graduação.

Biografia do Autor

Matheus Silva de Oliveira, Universidade Federal do Rio de Janeiro

Graduado em Licenciatura em Química pelo Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Rio de Janeiro - Campus Duque de Caxias. Atualmente é mestrando em Ciência e Técnologia de Polímeros pelo Instituto de Macromoléculas Professora Eloísa Mano na Universidade Federal do Rio de Janeiro, onde trabalho na área de reciclagem de elastômero, com ênfase na regeneração de pneus.

Vanessa de Souza Nogueira Penco, Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Rio de Janeiro - campus Nilópolis (IFRJ - CNil)

Graduou-se, em 2008, em Licenciatura em Química pelo Centro Federal de Educação Tecnológica de Química de Nilópolis (atual IFRJ). Obteve em 2011 o título de mestre em Química Inorgânica e em 2016 concluiu o doutorado em Química pela Pontifícia Universidade Católica do Rio de Janeiro. Atualmente é professora de Química Geral e Ensino de Química no Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Rio de Janeiro - campus Nilópolis

Fernanda Paixão de Souza Gouveia, Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Rio de Janeiro - campus Duque de Caxias (IFRJ - CDuc)

Doutora em Políticas Públicas e Formação Humana da Universidade do Estado do Rio de Janeiro (PPFH/UERJ,2018). Mestre em Educação pelo Programa de Pós-Graduação em Educação, Contextos Contemporâneos e Demandas Populares (PPGEDUC) do Instituto Multidisciplinar/Instituto de Educação da Universidade Federal Rural do Rio de Janeiro (UFRRJ,2011). Especialista em Raças, Etnia e Educação do Negro no Brasil (PENESB/UFF, 2004), Tem Licenciatura e Bacharelado em História pela Pontifícia Universidade do Rio de Janeiro (PUC-RJ/2001). Desempenhou atividades como docente em História em diferentes escolas de Educação Básica das redes pública e privada, bem como na Educação Superior, em disciplinas pedagógicas. É Técnica em Assuntos Educacionais no Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Rio de Janeiro (IFRJ) onde exerceu atividades na Coordenação Técnico-Pedagógica também na gestão da assistência estudantil na Diretoria da Rede de Assistência Estudantil. É docente colaboradora da Pós-Graduação Lato Sensu em Educação de Jovens e Adultos (EJA) deste mesmo Instituto, onde tem orientado diversos trabalhos de final de curso. Também orienta trabalhos acadêmicos ( coletivos e individuais) associados ao Grupo Tutor Acadêmico. É membro do Grupo THESE - Projetos Integrados de Pesquisa em Trabalho, História, Educação e Saúde (UERJ/UFF/EPSJV) e da Rede de Pesquisadores em Políticas Públicas, Estado e Formação Humana (REDE PPPEF). Componente do Colegiado do Fórum EJA-RJ. Têm por temas de pesquisa: Ensino da história, Rede Federal, Ensino Integrado, Educação Profissional, Educação de Jovens e Adultos, Políticas Públicas para a Juventude, Formação e Qualificação do Trabalhador.

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Publicado

2020-12-14

Edição

V.11, N.3 (2020) - SETEMBRO/DEZEMBRO

Seção

Artigos Científicos

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