INVESTIGAÇÃO DAS HABILIDADES E COMPETÊNCIAS TRAZIDAS NAS QUESTÕES DE QUÍMICA DO ENEM 2009-2017 A PARTIR DA ANÁLISE DE CONTEÚDO DE BARDIN

Autores

  • Rayane Cristian Ferreira Silva Universidade Federal de Minas Gerais
  • Vinícius Catão de Assis Souza Universidade Federal de Viçosa

DOI:

https://doi.org/10.22407/2018.v9i3.1002

Palavras-chave:

Habilidades e competências, Química, Ciências da Natureza, ENEM

Resumo

Este artigo relata uma pesquisa de caráter qualitativo exploratória em que foi analisada a relação entre as questões de Química propostas nas provas do ENEM 2009 a 2017 e as respectivas habilidades e competências na área de Ciências da Natureza associadas a elas. Com base na Análise de Conteúdo discutida por Bardin (2011), os dados foram categorizados buscando sistematizar o material da pesquisa. Ao final da análise, verificou-se as habilidades recorrentes no ENEM, identificando os conceitos químicos abordados nas questões e os temas sociais articulados. Também foi possível compreender como as habilidades propostas na competência 7, que se relacionam ao conteúdo específico da Química, podem contribuir para a elaboração de questões contextuais. Isso pode impactar a prática dos professores no Ensino Médio, favorecendo abordagens interdisciplinares em sala de aula e o aprimoramento dos processos avaliativos/formativos.

Biografia do Autor

Rayane Cristian Ferreira Silva, Universidade Federal de Minas Gerais

Licenciada em Química pela UFV. Mestrado em Química Inorgânica pela UFMG. Atualmente doutoranda em Química Inorgânica pela UFMG.

Vinícius Catão de Assis Souza, Universidade Federal de Viçosa

Professor Assistente 1, Universidade Federal de Minas Gerais na área de Educação em Química

Referências

ANTUNES, Murilo Tissone. Ser Protagonista Química: Competências ENEM. 1ª ed. São Paulo: Edições SM Ltda, 2014.

BARDIN, Laurence. Análise de Conteúdo. 1ª edição – Revista e atualizada. São Paulo: Edições 70, 2011.

BRASIL. Matriz de Referência para o ENEM. Senado Federal, Brasília, DF: Ministério da Educação, 2012.

BRASIL, Lei de Diretrizes e Bases da Educação, Lei 9394/1996, Senado Federal. Disponível em: < http://www2.senado.leg.br/bdsf/>, 2017.

CARVALHO, Ana Maria Pessoa. Critérios Estruturantes para o Ensino de das Ciências. In: CARVALHO, Ana Maria Pessoa de (Org). Ensino de Ciências: Unindo Pesquisa e Prática. São Paulo: Pioneira Thomson Learning, 2006.

COSTA- BEBER, Laís Basso e MALDANER, Otávio Aloísio. Um Estudo sobre as Características das Provas do Novo ENEM: Um Olhar para as Questões que Envolvem Conhecimentos Químicos. Química Nova na Escola, Vol. 37, n.1, p. 44-52, fev., 2015.

COSTA, Élvia S. C; SANTOS, Marcelo L; SILVA, Erivanildo L. Abordagem da Química no novo ENEM: Uma análise acerca da interdisciplinaridade. Química Nova na Escola, Vol. 38, n.2, p.112-120, maio, 2016.

DOMINGUINI, Lucas & ORTIGARA, Vidalcir. Análise de conteúdo como metodologia para seleção de livros didáticos de Química. In: XV Encontro Nacional de Ensino de Química (XV ENEQ).; 2010, Brasília. Anais ENEQ. Brasília, Universidade Federal de Brasília, 2010.

GÜNTHER, Hartmut. Pesquisa Qualitativa versus Pesquisa Quantitativa: Esta é a questão? Psicologia: Teoria e Pesquisa, v.22, n.2, p.201-210, maio a agosto de 2006.

MACEDO, Lino. Competências na Educação. 2008. Texto disponível em: http://www.rededosaber.sp.gov.br/portais/Portals/18/arquivos/competencias_na_educacao_cr.pdf. Acesso em: 21/05/18.

MACENO, Nicole Glock; RITTER-PEREIRA, Jaqueline; MALDANER, Otávio Aloisio; GUIMARÃES, Orliney Maciel. A Matriz de Referência do ENEM 2009 e o Desafio de Recriar o Currículo de Química na Educação Básica. Química Nova na Escola, v. 33, n.3, p. 153-159, Ago, 2011.

MACENO, Nicole Glock; GUIMARÃES, Orliney Maciel. Compreensões e Significados sobre o Novo ENEM entre Profissionais, Autoridades e Escolas: um estudo para o estado do Paraná. Revista Brasileira de Pesquisa em Educação em Ciências, Vol. 13, Nº 2, p. 27-48, 2013.

OLIVEIRA, Eliana; ENS, Romilda Teodora; ANDRADE, Daniela B. S. Freire; MUSSIS, Carlo, Ralph. Análise de conteúdo e pesquisa na área da educação. Revista Diálogo Educacional, v.4, n.9, p.11-27, maio/ago, 2003.

SANTOS, W. L. P; SCHNETZLER, R. P. Educação em Química: Compromisso com a cidadania. 3a ed. Ijuí, RS: Editora Unijuí, 2003.

SANTOS, Wildson Luiz P; SCHNETZLER, Roseli Pacheco. O que significa ensino de Química para formar cidadão? Química Nova na Escola, n.4, p.28-34, 1996.

SILVA, Rayane Cristian Ferreira; Análise do Conteúdo de Radioatividade em Livros Didáticos de Química tendo como base as Competências e Habilidades do ENEM. UFV, jul. 2015. Disponível em: http://www.deq.ufv.br/ arquivos_internos/monografias/Monografia+Licenciatura++Rayane.pdf. Acesso em: 28/05/2018.

VALENTE, S. M. P. Competências E Habilidades: Pilares Do Paradigma Avaliativo Emergente. Texto é parte integrante da Tese de Doutorado: Parâmetros Curriculares e Avaliação nas Perspectivas do Estado e da Escola, defendida na UNESP/Marília em 20 de junho de 2002.

Downloads

Publicado

2019-01-27

Como Citar

Silva, R. C. F., & Souza, V. C. de A. (2019). INVESTIGAÇÃO DAS HABILIDADES E COMPETÊNCIAS TRAZIDAS NAS QUESTÕES DE QUÍMICA DO ENEM 2009-2017 A PARTIR DA ANÁLISE DE CONTEÚDO DE BARDIN. Revista Ciências & Ideias ISSN: 2176-1477, 9(3), 125–139. https://doi.org/10.22407/2018.v9i3.1002

Edição

V. 9, N. 3 (2018) - SETEMBRO/DEZEMBRO

Seção

Artigo Científico

Licença

Copyright (c) 2019 Rayane Cristian Ferreira Silva, Vinícius Catão de Assis Souza

Creative Commons License

Este trabalho está licenciado sob uma licença Creative Commons Attribution-NonCommercial 4.0 International License.

O autor responsável pela submissão representa todos os autores do artigo, e se compromete a enviar como documento suplementar uma carta de consentimento com a assinatura de todos os autores informando que tem a permissão para a submissão do texto assim como assegura que não há violação de direitos autorais e nem qualquer tipo de plágio (incluindo autoplágio).