RELACIONES ENTRE ENSEÑANZA DE CIENCIAS Y AGROBIODIVERSIDAD: ANÁLISIS DE DOCUMENTOS EDUCATIVOS DEL MUNICIPIO DE IPECAETÁ/BA
DOI:
https://doi.org/10.22407/2176-1477/2025.v16.2719Palabras clave:
Enseñanza de las Ciencias, Educación en el campo, AgrobiodiversidadResumen
Este artículo tuvo como objetivo problematizar los principales documentos oficiales que orientan la planificación educativa en el municipio de Ipecaetá, Bahía, Brasil, especialmente en lo que respecta a la agrobiodiversidad y sus relaciones con la enseñanza de las ciencias. Se trata de una investigación cualitativa realizada mediante análisis de contenido en el Plan Educativo Municipal, en el Referencial Curricular Municipal y en tres Proyectos Políticos Pedagógicos de escuelas de este municipio, uno en el área urbana y los otros dos ubicados en comunidades rurales. Los resultados indican que es necesario un mayor esfuerzo y profundización teórica, especialmente en lo relacionado con los documentos educativos, con formas de dirigir la atención a las especificidades socioculturales de los estudiantes rurales y la necesidad de incorporar la importancia de la agrobiodiversidad en el contexto de la enseñanza de las ciencias, una vez que la mayoría de los estudiantes forman parte de esta población, viven en el campo y son hijos de agricultores. De esta manera, se pueden favorecer y valorar las prácticas culturales, y aún más, es importante que se realicen más investigaciones en otros municipios, respetando sus singulariedades, pués son parte de la riqueza y el poder de la agrobiodiversidad en Brasil.
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