CONCEPCIONES ASTRONÓMICAS DE LOS PROFESORES DE CIENCIAS DE LAS ESCUELAS PÚBLICAS DE UNA CIUDAD DE MINAS GERAIS - MG BRASIL
DOI:
https://doi.org/10.22407/2176-1477/2026.v17.2837Palabras clave:
astronomía, formación de professores, enseñanza fundamentalResumen
La educación en Astronomía está indicada en los primeros años de Educación Básica, según consta en documentos oficiales. Varios estudios indican que la Astronomía no siempre es abordada por los profesores en las aulas y cuando lo hacen, siguen una bibliografía desactualizada o con errores conceptuales. Este trabajo aborda dos aspectos relacionados con los contenidos de Astronomía: en primer lugar, si el tema es abordado por docentes de la red de educación pública municipal, y en segundo lugar, un análisis de los conceptos astronómicos presentados por los docentes. Se administró un cuestionario con ocho preguntas, siete abiertas y una de opción múltiple, a algunos docentes de primaria (de 6.º a 9.º grado) del municipio de Patos de Minas. Por lo tanto, esta investigación puede caracterizarse como cualitativa. Los resultados mostraron que muchos docentes recurren a alternativas que constituyen errores conceptuales sobre temas esenciales en Astronomía, presentando respuestas con concepciones alternativas acordes con su visión y no como lo evidencia la Ciencia, mostrando la necesidad de mejoras en la calificación profesional docente, contemplando conocimientos básicos y imprescindible en el campo de la Astronomía.
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