ASTRONOMICAL CONCEPTIONS OF SCIENCE TEACHERS FROM PUBLIC SCHOOLS IN A CITY IN MINAS GERAIS - MG BRAZIL
DOI:
https://doi.org/10.22407/2176-1477/2026.v17.2837Keywords:
astronomy, teacher training, elementary schoolAbstract
Education in Astronomy is indicated in the early years of Basic Education, as stated in official documents. Several researches point out that astronomy is not always approached by teachers in the classroom and when they do they follow an outdated bibliography or with conceptual errors. This work deals with two aspects related to the content of Astronomy: First, if the topic is addressed by teachers from the municipal public school system, and second, an analysis of astronomical conceptions presented by teachers. A questionnaire with eight questions, seven open-ended and one multiple-choice, was administered to some teachers working in elementary school (grades 6-9) in the municipality of Patos de Minas. Therefore, this research can be characterized as qualitative. The results showed that many teachers resort to alternatives that constitute conceptual errors on essential subjects in Astronomy, presenting answers with alternative conceptions according to their vision and not as evidenced by Science, showing the need for improvements in professional teaching qualification, contemplating the basic and essential knowledge in the field of Astronomy.
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