FORMACIÓN DEL PROFESORADO EN CIENCIAS BIOLÓGICAS, EN EL AMBITO DEL PROGRAMA DE RESIDENCIA PEDAGÓGICA DESDE LA PERSPECTIVA DE LA MULTIALFABETIZACIÓN
DOI:
https://doi.org/10.22407/2176-1477/2025.v16.2772Palabras clave:
Biología; Formación del profesorado; Multialfetizacíon; Recuerdo Estimulado; CTSAResumen
Este trabajo es resultado de un subproyecto del Programa de Residencia Pedagógica, desarrollado en la Universidad de Pernambuco, campus Mata Norte. Basado en la perspectiva de la CTSA, el subproyecto se basó en la pluralidad temática y en la diversidad de recursos y estrategias didácticas. El objetivo de este trabajo es reflexionar sobre la formación de profesores en ciencias biológicas, a partir de las experiencias de estudiantes de pregrado dentro del Programa de Residencia Pedagógica, desde la perspectiva del multiaprendizaje. La construcción de los datos implicó el uso del método de Recuerdo Estimulado (RE), vinculado a las actividades desarrolladas. Catorce residentes participaron en la investigación utilizando un formulario electrónico. Los datos destacan el potencial del PRP para la formación multiaprendizaje, a partir de las narrativas de los participantes. Las actividades desarrolladas en el ámbito del subproyecto implicaron la elaboración de diferentes textos y diversos recursos didácticos para la enseñanza de la biología. Así, destacamos el papel del PRP en proporcionar a los estudiantes de licenciatura en ciencias biológicas la oportunidad de experimentar el trabajo colaborativo en el contexto de la práctica pedagógica.
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