EPIDEMIA: ANÁLISIS DE UNA EXPERIENCIA DE REDIRECCIONAMIENTO EN UMA CLASE DE BIOLOGÍA
DOI:
https://doi.org/10.22407/2176-1477/2025.v16.2647Palabras clave:
Redireccionamiento; Video Educativo; Enseñanza de la BiologíaResumen
Si bien los objetivos del cine, en general, no sean educativos, su uso en el ámbito escolar puede llegar de manera contundente a los estudiantes, contribuyendo a la acción pedagógica. En este trabajo, una profesora regente relata el desarrollo de la actividad de redireccionamiento de una película de ficción y la analiza por medio de referentes teóricos del campo de la formación docente y de la enseñanza mediante el audiovisual. Este relato incluye un análisis de la película Epidemia y sus modos de direccionamiento. A continuación, se describe y, finalmente, se evalúa la actividad pedagógica con la película. Al evaluar la propuesta de redireccionamiento, los autores argumentan que hubo un cambio en el “modo de lectura” de la película, ya que los estudiantes la vieron para buscar información y no como entretenimiento. Como resultado, podemos observar que la acción pedagógica fue exitosa, ya que los estudiantes completaron con éxito la actividad propuesta y la evaluaron positivamente. Este resultado puede relacionarse con el conocimiento que la profesora tiene de su clase y del uso de los medios audiovisuales.
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