ENERGÍAS RENOVABLES: UNA ENFOQUE DESDE EL APRENDIZAJE BASADO EN PROBLEMAS

Resumen

El mundo ha vuelto su atención a los innegables cambios climáticos que enfrenta, especialmente en lo que respecta a las medidas que se deben poner en práctica, dada la realidad tecnológica disponible. Una de las formas de abordar este problema es implementar energías renovables para reemplazar el uso de combustibles fósiles. Partiendo del principio de que la educación debe estar pautada por principios que conduzcan a la formación de ciudadanos, capaces de intervenir críticamente para transformar la realidad, este trabajo tiene como objetivo presentar y analizar las percepciones de estudiantes de secundaria sobre las energías renovables, expresadas durante el desarrollo de una Secuencia Didáctica (SD) asociada a la metodología de Aprendizaje Basado en Problemas (ABP), que fue desarrollada en una escuela pública de Campo Grande/MS. El enfoque de la investigación es cualitativo y de tipo intervención pedagógica, los instrumentos de recolección de datos fueron dos cuestionarios (inicial y final) y registros producidos durante el proceso de elucidación de los problemas. Los datos fueron analizados según la metodología de análisis de contenido de Bardin. Con base en los resultados, es posible inferir que los estudiantes mostraron señales de apropiación de nuevos conocimientos involucrados en el proceso de generación de energía eléctrica a partir de recursos renovables, así como las ventajas del uso de energías renovables en relación tanto a sus aspectos económicos como ambientales. Finalmente, los estudiantes fueron protagonistas en la defensa de la adopción de una determinada energía renovable en la región elegida, al mismo tiempo que demostraron creatividad, compromiso, colaboración y cooperación, durante todo el proceso de elucidación de los problemas.