METODOLOGÍA DE PROBLEMATIZACIÓN Y ARCO DE MAGUEREZ PARA ABORDAR EL TEMA DEL AGUA EN LAS CLASES DE CIENCIAS DE LA NATURALEZA
DOI:
https://doi.org/10.22407/2176-1477/2025.v16.2740Palabras clave:
Enseñanza de las Ciencias; Metodología de Problematización; Secuencia DidácticaResumen
La enseñanza de las ciencias se ha adaptado a diferentes propósitos con el fin de satisfacer las nuevas demandas que surgen en una sociedad en constante transformación. Así, el objetivo de este artículo fue describir dos etapas de una secuencia didáctica interdisciplinaria que utilizó la metodología activa de la problematización, a través del Arco de Maguerez, para enseñar el tema «Agua» a estudiantes de 6.º grado de la enseñanza fundamental de una escuela de Mato Grosso. Se trata de una investigación-acción, de enfoque cualitativo, realizada en 2023. Las etapas de esta intervención pedagógica incluyen investigación práctica, implementación de actividades, clase expositiva dialogada, con el apoyo de las tecnologías digitales, conferencias, lectura, interpretación y producción de textos que abarcan diversos estilos de escritura. Durante las actividades, hubo un intercambio y una contextualización efectivos de ideas entre los estudiantes. La metodología de la problematización, junto con el Arco de Maguerez, buscó no solo transmitir conocimientos, sino también desarrollar la capacidad de los estudiantes para analizar críticamente la realidad y buscar soluciones independientes. Por lo tanto, este tipo de enfoque demostró ser una forma enriquecedora y eficiente de ampliar las oportunidades de aprendizaje de los estudiantes.
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