EL MÉTODO INVESTIGATIVO COMO ESTRATEGIA PARA AVIVAR EL INTERÉS DE LOS ESTUDIANTES SOBRE LA REPRODUCCIÓN VEGETAL
DOI:
https://doi.org/10.22407/2176-1477/2024.v15.2653Palabras clave:
Enseñanza de la Botánica; Metodologías activas; Propagación vegetativa; ExperimentaciónResumen
La curiosidad impulsa el ser humano, por eso, es esencial utilizar métodos investigativos con los estudiantes, teniendo en cuenta que estos contribuyen para afilar el deseo de cuestionamiento y comprensión , desarrollando así el pensamiento crítico. La Botánica es un contenido de la Biología que despierta irrelevante interés o curiosidad de los estudiantes. En esta perspectiva, fue aplicada en la tercera serie de la enseñanza media una secuencia de actividades investigativas sobre el contenido de la Biología/reproducción vegetal, con el objetivo de evaluar la percepción de los estudiantes acerca de la importancia del proceso de polinización de las angiospermas, con el propósito de despertar la curiosidad y autonomía en la construcción del pensamiento científico. La actividad fue desarrollada en 3 classe de 50 minutos cada una. En la clase I, los estudiantes realizaron un estudio de caso conteniendo una secuencia de imágenes sobre la reproducción de la rosa del desierto y fueron motivados, por medio de preguntas orientadoras, a levantar sus hipótesis. En la clase II, los estudiantes produjeron y presentaron los carteles con los temas pesquizados: reproducción sexual/polinización, corte e inserto. Durante la clase III, hubo la realización de prácticas experimentales sobre las temáticas pesquizadas. La enseñanza de la Botánica puede tornarse más estimulante, participativa y divertida, con la utilización de metodologías no tradicionales. Con la realización de esa secuencia metodológica, es posible concluir que las actividades investigativas constribuyen para el desarrollo de la capacidad argumentativa, tornando los estudiantes sujetos activos del proceso enseñanza-aprendizaje.
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