TEACHER TRAINING IN BIOLOGICAL SCIENCES, WITHIN THE SCOPE OF THE PEDAGOGICAL RESIDENCE PROGRAM FROM THE PERSPECTIVE OF MULTILITERACY
DOI:
https://doi.org/10.22407/2176-1477/2025.v16.2772Keywords:
Biology; Teacher training; Multileteracies; Stimulated recall; STSEAbstract
This work is the result of a sub-project of the Pedagogical Residency Program, developed at the University of Pernambuco, Mata Norte campus. Based on the STSE perspective, the subproject was based on thematic plurality and a diversity of teaching resources and strategies. The aim of this study is to reflect on teacher training in biological sciences, based on the experiences of undergraduates within the scope of the Pedagogical Residency Program, from the perspective of multiliteracy. The construction of the data involved the use of the Stimulated Recall (SR) method, linked to the activities developed. Fourteen residents took part in the research using an electronic form. The data highlights the PRP's potential for multiliteracy training, based on the participants' narratives. The activities developed within the scope of the subproject involved the preparation of different texts and various teaching resources for biology teaching. In this way, we highlight the role of the PRP in giving undergraduates in biological sciences the opportunity to experience collaborative work in the context of teaching practice.
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