PALEONTOLOGY, PALEONTOLOGISTS AND FOSSILS: WHO TOLD ME ABOUT IT?
DOI:
https://doi.org/10.22407/2176-1477/2024.v15.2686Keywords:
Scientific Literacy; Science teaching; DinosaursAbstract
Scientific literacy implies understanding and having the ability to articulate concepts related to science and knowing how to apply them in everyday life. It involves perceiving the world and understanding developed technologies. The goal of this article is to investigate the conceptions present in the answers of students in the early years of elementary school regarding paleontology, paleontologists, and fossils.
The research is qualitative in nature, analyzing three questions related to paleontology in two public schools located in the Missions Region, in the northwest of the state of Rio Grande do Sul. The study involved sixty students from two classes of the 3rd grade and two classes of the 4th grade of elementary school. As a result, there was a high percentage of students who did not know the words or meanings of "paleontology" and "paleontologists" in both the 3rd and 4th grades. Among those who did recognize the terms, they mentioned learning about them through television, the internet, the classroom, and home. Regarding the word "fossil," the vast majority revealed that they knew the term and indicated learning about it through television, the classroom, and home. However, they often associated it with a reductionist view of bones and dinosaurs. Thus, it is important to understand that knowing about paleontology implies having the ability to articulate concepts related to science and understanding how to apply them in everyday life. This area still deserves special attention in the early years of education.
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