LA INSERCIÓN DE TEXTOS DE DIVULGACIÓN CIENTÍFICA EN LA ENSEÑANZA DE LA BIOLOGÍA: REFLEXIONES Y ANOTACIONES
DOI:
https://doi.org/10.22407/2176-1477/2024.v15.2655Palabras clave:
Alfabetização científica; Ensino e aprendizagem significativa; Informação científica.Resumen
El presente ensayo teórico tuvo como objetivo discutir sobre el uso de textos de divulgación científica en la enseñanza de Con el fin de permitir la aproximación del conocimiento científico disponible a través de la disciplina y el día a día de los estudiantes. Para ello, abordamos aspectos relevantes sobre la inserción de la lectura en el contexto escolar, sin hacerla obligatoria para el estudiante, así como reflexionamos sobre los aspectos necesarios para la construcción de la competencia lectora en las clases de biología, señalando como estrategias: el uso de el cuestionario CRITIC (para el seguimiento de la lectura de textos científicos) y el desarrollo y uso de Unidades Didácticas como recurso que puede ayudar al docente a sistematizar, planificar y presentar a los estudiantes textos de divulgación científica de manera coherente con la biología y, esencialmente, con la realidad en la que viven. Creemos que dichos recursos pueden facilitar el proceso de inserción de información científica en las clases tanto para el profesor como para el alumno. Ya que, pueden coadyuvar en el proceso de Alfabetización Científica del estudiante, lo que a su vez, facilita la comprensión de la información y la cultura científica, principalmente su uso de forma crítica y práctica.
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