UNIDADE DE ENSINO POTENCIALMENTE SIGNIFICATIVA PARA O ESTUDO REMOTO DOS HORMÔNIOS NA EDUCAÇÃO BÁSICA
DOI:
https://doi.org/10.22407/2176-1477/2025.v16.2681Palavras-chave:
Aprendizagem Significativa, UEPS, Ensino de ciências, Educação BásicaResumo
No contexto do ensino de Ciências na Educação Básica, a utilização de estratégias pedagógicas bem estruturadas pode criar condições que possibilitem a aprendizagem significativa dos alunos. Nesta direção, este estudo objetivou desenvolver e aplicar uma Unidade de Ensino Potencialmente Significativa de forma remota, no contexto do ensino de Ciências na Educação Básica, tendo como temática o estudo dos hormônios. Ao longo dos passos sequenciais da UEPS, que vão desde o Levantamento de Conhecimentos Prévios até a Reconciliação Integrativa, foram observados avanços significativos na aprendizagem dos alunos. A abordagem adotada ativou conhecimentos prévios, promoveu interação ativa com o conteúdo e estimulou o pensamento crítico dos alunos por meio da resolução de problemas contextualizados. A análise dos resultados demonstrou considerável articulação conceitual e uma compreensão mais profunda sobre o tema abordado, indicando uma progressão em direção à aprendizagem significativa. Esse estudo destaca não apenas a eficácia da UEPS em um ambiente remoto, mas também sua relevância no contexto desafiador da pandemia, oferecendo insights para o aprimoramento contínuo de estratégias de ensino.
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