CIÊNCIA, FÉ, CONJECTURA E VERDADE PARA GALILEU GALILEI: UM ESTUDO CRÍTICO E CONTEXTUALIZADO DE FONTES PRIMÁRIAS
DOI:
https://doi.org/10.22407/2176-1477/2024.v15.2654Palavras-chave:
Galileu Galilei, ciência e religião, fontes primárias, modelo heliocêntricoResumo
Na década de 1610, Galileu Galilei (1564-1642) se envolveu em uma série de discussões sobre a relação entre a filosofia natural e a religião, no seio da introdução cada vez mais frequente do sistema heliocêntrico proposto por Nicolau Copérnico (1473-1543) no século anterior. As posições de Galileu são hoje conhecidas e estudadas por conta de suas correspondências e escritos produzidos no período. Neste artigo, apresentamos um estudo crítico de duas fontes primárias relacionadas a essa questão, com o propósito de compreender as estratégias argumentativas usadas pelo pensador italiano para defender a autonomia do conhecimento científico e religioso nos seus campos de produção, bem como a noção do que poderia ser considerado verdadeiro ou suposição no estudo sobre o mundo natural. São elas: a carta a Benedeto Castelli (1578-1643), escrita em 1613, e um material sem título, mas conhecido como “Considerações sobre a opinião copernicana”, escrito provavelmente em 1615. A finalidade deste estudo é oferecer subsídios para a reflexão de alunos e professores sobre questões relacionadas à relação entre ciência, religião, demonstração e comprovação no trabalho de Galileu, fundamentada pelo uso de fontes primárias em contextos de ensino, perspectiva que tem crescido nos últimos anos na literatura especializada.
Referências
ALLCHIN, D. Teaching the nature of Science: perspectives and resources. Saint Paul: SHiPS Education Press, 2013.
BATISTA, G.L.F.; DRUMMOND, J.M.H.F.; FREITAS, D.B. Fontes primárias no ensino de física: considerações e exemplos de propostas. Caderno Brasileiro de Ensino de Física, v. 32, n. 3, p. 663-702, dez. 2015.
BROLLO, Ana. Galileu Galilei: Carta à Senhora Cristina de Lorena, Grã-Duquesa de Toscana. Orientador: Carlos Arthur Ribeiro do Nascimento. 2006. 81 p. Dissertação de mestrado (História da Ciência) - Pontifícia Universidade Católica de São Paulo, São Paulo, 2006.
BROOKE, J.H. Science and Religion. In: PORTER, R. (ed.). The Cambridge History of Science – Volume 4 – Eighteenth century science. Cambridge: Cambridge University Press, 2003. p. 741-761.
FORATO, T.C.M.; PIETROCOLA, M.; MARTINS, R.A. Historiografia e natureza da ciência na sala de aula. Caderno Brasileiro de Ensino de Física, v. 28, n. 1, p. 27-59, 2011.
FOUREZ, G. A construção das ciências: introdução à filosofia e à ética das ciências. São Paulo: Editora Unesp, 2003.
GALILEI, G. Ciência e Fé. São Paulo: Editora Unesp, 2009.
HOOYKAAS, R. A religião e o desenvolvimento da ciência moderna. Brasília: Editora da UnB, 1988.
HÖTTECKE, D.; SILVA, C.C. Why implementing history and philosophy in school science is a challenge: an analysis of obstacles. Science & Education, v. 20, p. 293-316, 2011.
ILIFFE, R. Priest of Nature: The Religious Worlds of Isaac Newton. Oxford: Oxford University Press, 2017.
KARAM, R. Considerações metodológicas sobre o uso de fontes primárias no ensino de física. Revista Brasileira de Ensino de Ciências e Matemática, v. 4, n. 2, p. 1067-1082, 2021.
LEAL, K.; FORATO, T.C.M.; BARCELLOS, M.E. Ciência e religião em conflito em sala de aula: episódios históricos como propostas para a formação de professores. Revista Brasileira de História da Ciência, v. 9, n. 2, p. 235-251, 2016.
LINO, Alex. As modificações na carta de Galileu destinada a Benedetto Castelli de dezembro 1613: uma tentativa de amenizar as acusações realizadas pela Igreja. Caderno Brasileiro de Ensino de Física, Florianópolis, ano 2020, v. 37, n. 1, p. 219-241, 4 jun. 2020. DOI https://doi.org/10.5007/2175-7941.2020v37n1p219. Disponível em: https://periodicos.ufsc.br/index.php/fisica/article/view/2175-7941.2020v37n1p219. Acesso em: 14 mar. 2023.
MARICONDA, P.R. O alcance cosmológico e mecânico da carta de Galileu Galilei a Francesco Ingoli. Scientiae Studiae, v. 3, n. 3, p. 443-65, 2005.
MARICONDA, P.R.; LACEY, H. A água e os estorninhos: Galileu e a autonomia da ciência. Tempo Social, v. 13, n. 1, p. 49-65, 2001.
MARICONDA, Pablo; VASCONCELOS, Júlio. Galileu e a nova física. 2. ed. São Paulo: Associação Filosófica Scientiae Studia, 2020. ISBN 978-65-86595-02-4.
MARICONDA, Pablo. As mecânicas de Galileu: As máquinas simples e a perspectiva técnica moderna. Scientiea studia, São Paulo, v. 6, n. 4, p. 565-606, 10 jan. 2008.
MARICONDA, Pablo. Galileu e a ciência moderna. Cadernos de Ciências Humanas - Especiaria, [S. l.], v. 9, n. 16, p. 267-292, 1 dez. 2006.
MARICONDA, Pablo. Lógica, experiência e autoridade na carta de 15 de setembro de 1640 de Galileu a Liceti. Scientiea studia, [S. l.], v. 1, n. 1, p. 63-73, 1 mar. 2003. DOI https://doi.org/10.1590/S1678-31662003000100005. Disponível em: https://www.scielo.br/j/ss/a/PHY8QHKpjVFPjFRKNDbX85n/?lang=pt. Acesso em: 12 mar. 2023.
MARICONDA, Pablo. O Diálogo de Galileu e a Condenação. Cad. Hist. Fil. Ci., Campinas, v. 10, n. 1, p. 77-160, 1 jun. 2000.
MARTINS, A.F. Natureza da Ciência no ensino de ciências: uma proposta baseada em “temas” e “questões”. Caderno Brasileiro de Ensino de Física, v. 32, n. 3, p. 703-707, 2015.
MARTINS, R.A. Galileo e o princípio da relatividade. Cadernos de História e Filosofia da Ciência, n. 9, p. 69-86, 1986.
MARTINS, R.A. Galileo e a rotação da terra. Caderno Catarinense de Ensino de Física, v. 11, n. 3, p. 196-211, 1994.
MOURA, B.A. O que é natureza da ciência e qual sua relação com a história e filosofia da ciência. Revista Brasileira de História da Ciência, v. 7, n. 1, p. 32-46, 2014.
MOURA, B.A. Leitura contextualizada de fontes primárias: subsídios para incluir a história das ciências no ensino. In: SILVA, A.P.B.; MOURA, B.A. (orgs.). Objetivos Humanísticos, Conteúdos Científicos: Contribuições da História e da Filosofia da Ciência para o Ensino de Ciências. Campina Grande: EdUEPB, 2019. p. 317-355.
NASCIMENTO, C.A.R. Introdução. In: GALILEU, G. Ciência e Fé. São Paulo: Editora Unesp, 2009. p. 9-15.
SILVA, A.P.B.; GUERRA, A. História da ciência e ensino – fontes primárias e propostas para a sala de aula. São Paulo: Editora Livraria da Física, 2015.
Downloads
Publicado
Edição
Seção
Licença
Direitos autorais (c) 2024 Luis Henryque Santos Bezerra, Breno Arsioli Moura
Este trabalho está licenciado sob uma licença Creative Commons Attribution-NonCommercial 4.0 International License.
O autor responsável pela submissão representa todos os autores do artigo, e se compromete a enviar como documento suplementar uma carta de consentimento com a assinatura de todos os autores informando que tem a permissão para a submissão do texto assim como assegura que não há violação de direitos autorais e nem qualquer tipo de plágio (incluindo autoplágio).
